2016-07-27

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為孩子挑一份玩具

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從玩樂過程中學習,更容易學習和吸收,且看動物界的各種,牠們在學習求生基本技能,都是從玩樂實踐中領悟到的,正如家中的小狗,他們有時會咬著同伴的小脖子,那並不是攻擊同伴,而是他們在練習求生時攻擊的本能反應。

但我們的孩子又如何能安排遊戲來學習求生技能呢?!


 

現今社會我們不需要到森林打獵,但生活在城市又談何容易!父母都希望子女「贏在起跑線」,小朋友還在嬰孩階段就已經給他們無限腦部刺激。甚麼莫札特音樂、快閃卡,其實父母們都花了不少心思,希望孩子能學得其所。但說是要開發他們的大腦,那就非要對他們大腦發展也多一點認知,才能達到效果。

 

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其實孩子在嬰孩期的腦部發展,一般都會以四肢大小肌和觸感認知為主。簡單來言,就是你所給予的,他們都會全數接收。只是在記憶層面,重覆和感統的認知的訓練就已能提升他們的學習能力。就例如一般對圖畫、字母、數字等的簡單認知,相同圖案的配對,還有一般自理訓練即可。之所以之前也介紹過,一些顏色數字的咭牌遊戲,最適合那個年齡的孩子不過。當然,在大小肌肉的訓練上,如能讓他們進行砌積木和搓黏土等訓練也就足夠,還有就是每星期最少三次到公園遊玩,可促進他們的肺活量的同時,也就便他們對環境刺激更敏感的不二法門。

 

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直到他們開始入讀學前班,他們開始發展簡單思考、邏輯、排序等項目時,也就可給予他們一些較有難度的活動。就例如把開始多做量化玩具的數量的練習,做一些簡單的運算,或者以不同顏色排序並進行推理等,以現成已有的玩具,加深層次,以作多角度學習。另外,父母可購置一些與生活環境相關的場景玩具,就如廚具套裝、白板、玩具停車場等,也就是好讓孩子能透過現實與遊戲情境的互換,來強化當中對規範的認知,以及自我角色表現的實踐。而他們有時會進行的二次創作,在場景內做一些創新 (違規) 的行為,也就是讓他們能實踐生活的不可能,從觀察可減低日後發生的不可能。

 

6歲或以上

言而,直到入讀小一,孩子的心性發展漸變得成熟,對於他們學習日後面對社會的要求亦相應提高。此時可多加進行一些社會規範、解難、情緒管理等的活動。試過與孩子進行一些桌上遊戲,當中也可分為數個級別,就以較入門級的遊戲為基礎,先來訓練他們的耐性和策劃能力,而當中的贏輸也是他們需體會的,也就能多訓練他們的情緒智商。最重要還是多與朋友一齊玩,適應群體生活,社交也就是進入社會的必需技巧。

 

要挑選一份玩具不難,難就只是現今孩子的物質實在太豐富。以前一件玩具可以玩上好幾年,現在好幾天也就多了。還未數那些孩子愛不釋手的電子儀器,可是要讓孩子能有更全面的成長,非考慮多一點不可。

 

Image courtesy of Gettyimage

【編按:以上內容為作者之個人意見及立場】

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