相信每位家長內心都會掙扎過是否買或買什麼玩具給孩子，當你買一件玩具，是在滿足誰？日本心理學家為你分析一下。
智育玩具就是好 主題卡通不要得？
智育玩具是有助小朋友提高自身能力及技術，不是以數量來增加其發展，若該玩具已能夠引起孩子的技能想像發展，即使只有一款亦足夠。同樣地，並不是有卡通造型的就是不好，孩子能透過喜歡的卡通造型的玩具，其顏色與形狀，了解自己的喜好之餘，家長同樣知道孩子對什麼是有興趣，可從而作出相對的行動。
看電視的時間
看電視與玩智能手機一樣，都不是絕對地不讓孩子接觸便是好，小朋友對一些影像產生興趣，是能培養其集中力，而這種興趣可令小朋友提高關注，加強獨立自強的心。
還有，譬如聽到一些音樂影像，小朋友會自然地手舞足蹈，發現原來自己都喜歡跳舞，這樣並不是家長每買一樣教材才知道孩子的興趣。當然，情報氾濫的社會裏，家長是有責任教導孩子明辨是非的。
不要看輕繪本力量
筆者有朋友試過，孩子由不吃蘿蔔而因為看了圖書而變得去吃，而重新定義圖書的力量。小朋友未嘗試便不去吃某種食物，其實都是被食物的「外表」所影響，家長與其苦口婆心地叫孩子「食啦食啦」，都不及一本有關食物的故事書貼心。日後家長想孩子學懂某樣東西，可試試由繪本入手。
與教育理念不同的「禮物」
近親愛疼小朋友，都愛買玩具給小朋友，然而家長會為多了的玩具而頭痛，其實遇到這些情況，都可以嘗試坦承溝通，表示謝意之餘可輕輕帶出現在孩子的實際需要，例如小朋友開學，可以說買鉛筆都不錯，一些不是大費的東西上顯得更實用，既然都是一番好意，總好過嚷著「唔等使又呀咋」，雙方都可以正面地處理。
