暑假不做暑期作業

學習教育
Posted on July 28, 2016 By       4,480

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放暑假前,學校陸續收到不同出版社的暑期作業樣本。打開一看,所有內容都有共通點,就是做、做、做和做。中英數常各有十多個練習,合共約有數十個練習,一個練習做一天,剛好填滿學生的每一個暑假天。

 

做暑期作業背後的目的和意義是甚麼?結業禮時曾聽過這樣的說話:「學生在放暑假時仍需如平日一樣進行恒常的學習,每天都要關注自己的學業。因此,在漫長的暑假中,大家要完成暑期作業。作業買回來是要讓大家溫故知新,重溫今年所學。」

 

聽到這番說話,我腦海馬上浮現兩個問題:(一)重溫過去一學年所學的知識,一定要從完成暑期作業來實踐嗎?(二)學生完成了一本最少80多頁的暑期作業,在九月份上學時交予班主任,老師們會否批改?若學生做錯了又會否跟進?上述第二個問題,本人相信老師、學生和家長都知道答案。日後若有機會本人再跟各位探討。

 

回應第一題,如果學生放暑假都如上學日般不停地進行刻板的「學習」生活,那麼讓學生放假的主要目的是甚麼?為何還要放這一個特長的暑假呢?

 

「學習」,究竟是怎麼的一回事呢?在資訊科技發達的年代,「學習」根本就是隨時隨地及隨意的。當我們見到任何新奇有趣的東西,都會主動去了解它和認識它,這樣的才是有意義的學習,這樣才是真正的「自主學習」。反之,要求學生每天都要花上數小時在家中做暑期作業,那麼學生們放暑假來幹麼?

 

暑假不做暑期作業,學校其實可否安排一些有意義或有趣味的暑期功課呢?例如:學生與家人到了外地或本地旅遊,請他們用兩三分鐘跟向同學分享所見所聞,這樣可以嗎?或者設定一個主題,如:「暑假的快樂片段」,鼓勵學生以任何形式提交及報告,這樣可以嗎?假如有學生整個暑假都只顧著打遊戲機,他也可以交一份打機攻略作暑期功課,這樣可以嗎?

 

暑假,目的讓學生可以離開平日的班房,走進他們按自己的意願揀選的學習領域,為何身為教育工作者的我們,仍要為他們硬性安排那本厚厚的暑期作業呢?現今學習壓力重重,我們為何不為學生作出改變,給予他們一個愉快的假期?改變不一定是變好的,但死守固有想法的人一定會走不出傳統的枷鎖。也許,我們是時候重新檢視及思考,那些因襲已久及不明不白的常規了。

 

陳奕鑫
2003年畢業於香港教育大學。現職是浸信會天虹小學的課程統籌主任,「立場新聞」及「BK Milk」發表對教育的文章。曾在香港中文大學和教育局擔任兼職導師及資訊科技教育卓越中心計劃的借調教師。在2009年更獲蘋果電腦頒發「Apple Distinguished Educators」,家中育兩位小情人。
 
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