應用行為分析治療,逐步教導自閉症小朋友

學習教育
Posted on September 13, 2018 By       525

自閉症譜系障礙是發展障礙,不同機構會提供各項訓練及治療給予自閉症小朋友,一般而言,他們需要經過長時間訓練才有所改善。

社聯機構會員兼「星動計劃」的參與機構【愛培自閉症基金】於2016年成立了家長資源中心,引入嶄新及具成效的「應用行為分析 (Applied Behavior Analysis, ABA)」治療,為基層家庭提供低廉的自閉幼童「密集的一對一及小組訓練」及家長指導服務。愛培發展及服務總監羅淑芳指,「應用行為分析 (ABA)」治療建基於超過50年的科學研究,在美國廣泛應用於訓練患有自閉症譜系障礙的學童。

「接到兒子被評為自閉症 (自閉症譜系障礙) 的報告後,有點接受不到」自閉症幼童家長凱明媽媽說。不少家長像凱明媽媽般感到徬徨及恐懼,因她們不認識什麼是自閉症,也不知從那裡找到適合的治療或服務去改善小朋友的徵狀。

自閉症譜系障礙是發展障礙,並不是一種病,而坊間未有確定任何原因導致有這情況。不同機構會提供各項訓練及治療給予自閉症小朋友,一般而言,他們需要經過長時間訓練才見到改善。香港社會服務聯會 (社聯) 機構會員兼「星動計劃」的參與機構【愛培自閉症基金】(愛培),屬中小型社福機構,在沒有政府恆常資助下,於2016年成立了家長資源中心,引入嶄新、具成效及成本高的「應用行為分析 (Applied Behavior Analysis, ABA)」治療,為基層家庭提供低廉的自閉幼童「密集的一對一及小組訓練」及家長指導服務。

愛培自閉症基金發展及服務總監羅淑芳指,「應用行為分析(ABA)」治療建基於超過50年的科學研究,在美國廣泛應用於訓練患有自閉症譜系障礙的學童。其中,以強化物的模式,鼓勵小朋友願意去接觸不同事物及發展言語技巧,強化物可指玩具、他們喜歡的小吃等,當他們有少少的進步,便會以強化物去獎勵及確認他們的進步。

羅淑芳舉例,當強化物令小朋友願意說話,願意做這件事,以ABA的方法去教導他們,隨後的事便容易處理了,而ABA與坊間教導自閉症譜系障礙患者最大的分別是,將件事分拆,慢慢逐步去教,並針對每位小朋友的需要去慢慢教。

另一位服務使用者柏柏媽媽感謝愛培的服務。她指,愛培針對每個小朋友的弱點去設計課程,以前自閉症譜系障礙兒子在聽從指令方面比較弱,在上了愛培20堂訓練課程後,情況大大改善,能夠接受多重指令。愛培亦與家長有良好的溝通及提供家居指導服務,每次課堂完成後會告知小朋友的進度,並與家長一起訂立目標;導師同時教導家長在家進行家居訓練,以ABA及獎賞計劃在家教導兒子,例如:兒子每天哭的數次不超過3次,媽媽便會獎勵他一顆「星星」貼紙,儲「星星」貼紙便可以到公園玩耍。

「星動計劃」簡介:

計劃對象為沒有獲得社會福利署恆常資助的社聯機構會員 (「非資助機構」)。為協助機構引進改善營運及有利發展的管理思維和知識,「星動計劃」提供系列式的實務工作坊,讓機構管理人員(董事會成員、機構主管或高級行政人員)與其他機構一同觀摩分享。「星動計劃」致力促進機構與各界的聯繫,增強與公營部門及專業團體交流、以及撥款機構等協作互動,從以提升社會各持份者對機構的認識及支持。「星動計劃」亦作爲一個加強機構資源共享的平台,統籌人力資源及物資的分享互贈,加強機構間互相支援。

社聯頻道
香港社會服務聯會 (簡稱社聯) 一個擁有超過450個非政府社會福利服務機構會員的聯會組織,並會員為本港市民提供優質的社會福利服務。社聯與機構會員致力推動更完善的社會福利發展及服務,鼓勵社會服務機構作跨界別合作,並倡導公平、公義及關懷的社會。
 
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