為幼兒打造塗鴉習慣- 孩子塗鴉期父母應該保持點既態度?

學習教育
Posted on January 28, 2019 By       1,308

剛踏入2-3歲,家長都會出去尋找學前班為孩子打好基礎,同時開始接觸群體讓孩子學會與他人相處。
接觸的人越多,孩子的情緒就會變得複雜,而幼兒的語言尚未可以為孩子表達訴求,孩子積累情緒又不能表達,最後就會產生行為上的偏差。

繪畫一如個體言、身、和展,有其程,有任何一孩子可以跨越展程序,只是入每長階段的速度有所不同。 有關兒童的心理發展期,家長只需Google一下就一目了然,我們回歸塗鴉的話題上,幼兒感官時期發展,塗鴉會為其發展提供重要的正面影響。每當我們建議家長回家和孩子塗鴉習慣時,家長都會認為塗鴉就是畫圖,而且準備的工具也不少,孩子控制不好就會弄得一地不走的七彩烙印,可是怕麻煩的成年人就這樣剝奪了孩子的塗鴉時光,他能認知這個世界的機會就更少了,塗鴉-是不可或缺的。

這項活動聽起來原始至極,但其實是從科學角度去讓幼兒認識自我的存在感和環境。

小孩子擁有最原始的衝動和好奇心,塗鴉就是單純的直覺表現,這不是亂畫,更不是小遊戲,塗鴉的時光就等同我們晚上發夢,將經驗和學習圖像化,重整記憶倉庫。是一種讓幼兒可以消化整理其觀察和心中所想的重組系統,同時從色彩中對應情感,在線條中刻畫情緒,讓孩子在一幅畫的時間,整頓好自我的情理思維。
我們接觸的孩子當中,為數不少都以塗鴉的方式處理掉不少讓父母廢神的即時性情緒,例如剛被父母拒絕要求、被旁邊小孩子搶掉玩具等,運用塗鴉都可以紓緩幼兒在未能批判性處理問題時所產生的情緒,因為言語傾向要以前文後理的邏輯去表達,塗鴉卻可以依賴感覺和動作去體驗,所以是一個放電放負同時提升統感的超級學習模式。


在於成年人的角度,我們必須放下很多日常定義,才能有效地讓孩子享受塗鴉,並從中慢慢成長,一般幼兒剛開始拿取物品很自然地將筆放入口中,而不是繪畫這種現象是視覺刺激所生的自然反射作用。如果同提供一支蠟筆、一張紙,孩子也許會紙張上用不同的動作發出聲響,然後就會開始在紙張上的做敲打的活。而紙張上留下的蠟筆「痕」,既點狀、又線狀乎是成年人法辨的一些「記錄」。是在畫畫,不如是他喜歡這樣遊戲,所以作為父母,必須要記緊,塗鴉和畫畫都是遊戲的一種,我們不需過早探究孩子畫畫的意思。當小朋友慢慢大了,他們明家的本質就會出現,在塗鴉中找不同的「遊戲」方式,始伸展手胳臂的活度,覆蓋度比從前更大範圍,先前「點點畫」的遊戲變線條有時會畫會轉彎出如火山大爆發般的形態出直直橫橫的各種線條。三以前的孩子會樂此不疲,而化多端的線條繪畫(塗鴉),同也是提供孩子大肌肉展。

要建立孩子一套完整的塗鴉習慣,工具是其次,重點是作為父母應該如何保持正確的鼓勵態度;

父母應有的態度:

1.把孩子的藝術品保留並視為孩子性格成長的紀錄。

2.要聆聽小朋友完成作品的過程,對孩子而言您的尊重具有重大意義。

3.培養或保有孩子對生活環境能有敏感受。

4.當孩子成功地表達了自我經驗時,要給予具體鼓勵。

5.要明白小朋友在藝術中的情感表現與成人的表現有所不同,請不要追求具象的表現方式。

6.當孩子出現自我競爭的態度(而非事事都跟隨他人或只和別人比較時),應該給予鼓勵。

7.如果孩子自己發現某些工具使用的技巧時,成人應協助其拓展經驗,讓孩子從中嘗試多種方法。

8.可以劃定一個區域將孩子的作品以週記的方式展示出來,讓孩子能感覺到被受認同,即使是塗鴉小品。

9.讓孩子每天最少有一小時的創作時間,家長可準備一卷大草稿紙、畫本和一個裝滿材料的箱子,在孩子可觸及的位置,讓他們可以隨時拿到物料,自主創作。

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