母語親切對談英文書提升幼兒學趣

母語親切對談英文書提升幼兒學趣（轉貼）

每年書展，Elsie知道家長除購買大量補充練習之外，英文圖書亦是展覽場內的大熱之選。不過，挑選適合子女的英文書是一門學問，Elsie問過香港教育學院幼兒教育系講師吳美莉，她認為，只要家長能認識到幼兒不同階段的閱讀能力，並按此挑選及善用英文書，一定能培養子女的閱讀興趣及提升英語能力。

　　市面上很多出版社都會根據書本的程度，以顏色標示級別，並以孩童年歲作為級別分界，讓家長了解該書是否適合子女閱讀。吳美莉表示，雖然這個方法無疑有助父母掌握書本程度，但由於幼兒語言發展的速度存在個別差異，即使同齡的小孩，英語能力亦可大為不同，所以年齡並不能作為程度的絕對指標，只可作為參考。吳美莉表示，家長應該學習從子女閱書的行為及習慣，嘗試判斷他的閱讀階段，再選擇合適的圖書。

　　聽吳美莉講，幼兒的閱讀能力大致可分為四個階段，包括：一、只看圖畫；二、對圖畫依然非常感興趣，但開始留意文字；三、閱讀文字多於圖畫；四、閱讀純文字。在四個階段之中，她認為以第一及第二階段最為重要，家長的處理手法將影響子女培養閱讀英文圖書的興趣，也影響他們能否由圖像過度到文字的重要時期。

　　吳美莉表示，不少家長看見處於第一階段的幼兒只看圖畫，都少不免有點擔心子女是否真的在「閱讀」，「有時家長見幼兒翻翻圖書又走開，擔心孩子未來專注力不足，但其實當幼兒仍處於第一階段時，家長的目的不是要子女了解內容，而是要設法令他們把閱讀聯繫為有趣的活動，培養興趣。」她提醒家長，應為這個階段的孩子挑選色彩繽紛及只有單字的圖書，並由嬰孩時期開始，一邊抱孩子，一邊以手指指圖畫，向子女形容當中情境，進行親子共讀。如果父母及孩子都非以英語為母語，便應以家人的第一語言講故事，方便兩者溝通，亦可大大提升子女對閱讀的好感。

　　至於如何協助子女由圖畫過度到文字，吳美莉同Elsie講，當家長發現子女開始對英文圖書的圖畫感到沉悶，並把注意力轉移到英文生字，甚至問父母如何發音時，這標示子女可能已踏入第二階段。家長必須把握黃金時機，盡力引起子女閱讀英文生字的興趣。她指出，家長此時可以開始挑選一些一頁內只有一、兩句英文生字的故事書給幼兒，並以母語一邊講故事，一邊發問問題。

　　吳美莉說，「以母語與子女對談，有助孩子對英語保持親切感，亦方便他們向父母發問。因為每當幼兒感到好奇的時候，便是學習語言的最好時機。」她教導家長可以以遊戲方式，向子女發問有關故事的內容，偶爾讀出一些簡單及常見的英語生字。即使家長只是播放故事光碟，亦千萬別錯過這個問答過程。而選擇故事書時，家長可盡量挑選一些每頁以相同句式寫作的英語童話，例如每句都以「I go to」起首的句式，「孩子喜歡重複性的故事，因為他們往往通過猜想故事發展培養成功感，覺得自己能掌握英語，從而產生對英語的興趣。」

　　吳美莉強調，無論子女處於哪個階段，要他們培養閱讀興趣及習慣，最重要的竅門是提升子女的「主動性」，而背後離不開發問有趣的問題，刺激他們思考，引起他們的好奇心。在過程中，家長亦必須保持耐性，切勿操之過急。

　　她提醒家長，即使孩子成功提升至正式閱讀文字的階段，家長亦應記住保持孩子閱讀興趣的「黃金定律」，讓孩子選擇合適程度的心儀圖書，遇上不明的英文生字，切勿強逼子女查閱字典及背默，相反，應該輕鬆地向幼兒解釋不明白的地方，並和子女一起尋找答案，這樣孩子會視閱讀英文書為樂趣，並在不知不覺間提升英語能力。