上一篇〈為甚麼要迫孩子快樂〉一文(按此)提到我們用棉花糖和意粉建高塔，小朋友不想堅持，老師便由得他們。我們要尊重孩子的意願，同時要他們學會做事要有始有終、堅持到底、努力不懈的美德，要怎樣才能取得平衡？
試想像我們煮好飯，叫小朋友收好玩具吃飯，他們不想收拾，我們便覺得他們不聽話。但事實上，他們正在「有始有終」地完成遊戲，他們想堅持玩到最後，只是成人把他們叫停。為甚麼當孩子自己叫停時，我們便突然要求他們「有始有終」呢？
堅持是美德，但科學家、醫學家的發明和研究，都不是一天就完成的。我們自己也不該把「有始有終」看得太重，孩子叫停，便代表他們快不能再專注下去，換個角度看，他們一鼓作氣，再而衰，三而竭，其實也經歷了一個開始和終結，不是嗎？
以做功課為例，如果孩子已沒有心情繼續做的話，勉強他們立即完成，不但對事情沒有幫助，而且令他們更沒興趣繼續，這時候，不妨鼓勵他們休息一下再做，儘管是五分鐘的放鬆，對孩子而言也足以讓他們收拾心情，再接再厲。
此外，我們也要考慮活動本身對孩子來說是否適合。我們用棉花糖和意粉砌高塔，是高難度的活動，志在鼓勵孩子挑戰自己，即使他們沒有堅持到最後完成整個活動，他們願意嘗試已是重要的一步。如果活動比較簡單的話，我們也可鼓勵孩子堅持多一會，但到他們認為真的沒興趣再繼續的話，才讓他們自己決定。畢竟，不同的活動都是在潛而默化地訓練孩子的專注力和耐性，隨著他們長大，他們專注的時間也更長。
孩子專注力不足時，我們可以鼓勵，可以支持，可以訓練，但每個孩子都獨一無二，每個人都有不同的專注力，到最後，我們只能讓孩子認清自己的優點缺點，由他們自己調節。
做父母的，也該接受孩子的個性，我們可以強迫孩子堅持，但這樣只會苦了孩子苦了自己，孩子也不會發自內心做好一件事，何苦呢？
