王同學在香港就讀於公立小學，自小乖巧聽話，亦是學校的風紀。他上課專心，課後也用功溫書，但吸收能力較低，學習較其他班上同學緩慢，總是跟不上課堂進度，導致成績未如理想。
在學校老師的眼中，王同學是個操行優良、努力讀書的好學生，即使他學習較緩慢，不少老師都願意下課後為他補課，希望他的成績可以有所進步。隨著王同學即將升上中學，王爸爸和王媽媽擔心中學的課程越來越深，孩子讀書會越來越吃力，長遠會影響他整在中學的學習成績及情緒，因此暑假四出聘請私人補習老師為他補習，預先教導下一年開學月份的課程，希望兒子可以追上初中學習進度。
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在王同學升上中學前兩個月，王爸爸被他的公司調派到加拿大的蒙特利爾工作，到了蒙特利爾後，得悉當地中學多以循序漸進的教學模式教授學生，認為或許能改善兒子在香港跟不上課程進度的問題，開始考慮讓兒子到蒙特利爾讀中學，同時也擔心兒子不懂法語和融入新環境。
王同學升中派位獲派Band 2尾的中學，雖然與王媽媽原本期望的Band 2頭中學有落差，但她依然接受這個結果，因為她覺得有補習老師預先教導課程，又入讀排名較低的學校可以讓王同學較輕鬆地學習，可惜一如以往，即使他在課堂上專心上課，還是跟不上進度，讓他的自信心再減低，甚至在第二學期初期開始出現情緒低落，失去讀書的動力等問題，令王媽媽十分擔心。而遠在蒙特利爾工作的王爸爸得悉兒子的學習進度及情緒後，便開始在當地搜集不同學校的資料，再聯絡香港的專業升學及移民顧問，希望能安排兒子在中二前的暑假便到蒙特利爾適應新環境，及透過青少年菁英留學計劃先入讀蒙特利爾國際學院學習。
在就讀3年法語歡迎班期間，導師除了教導法語外，也會評估王同學的學習進度，再為他制定針對而有效的學習時間表及適合的溫習模式。在導師的悉心指導下，再加上王同學的努力，不但已能以流利法語溝通，成績更漸見進步，最後更考入了魁省排名前四的私立中學Collège Pasteur，而學校的教學模式也十分適合他，再沒有出現在香港就讀小學時跟不上課程進度的問題，現在在班上總是考獲頭5名，就讀高中期間參加RoboRAVE加拿大國際機器人大賽更獲得高級組亞軍。王爸爸認為兒子更適合在加拿大讀書及生活，開始考慮全家定居加拿大，在移民顧問的介紹下了解最適合自己和兒子的移民方案。
王爸爸在兒子畢業前2年向公司申請了無薪假期，入讀當地電腦支援專業作進修，畢業後回到原本的公司開始電腦支援相關技術專業的工作，在蒙特利爾工作一年半後透過 PEQ 獲得加拿大永居身份，與兒子及太太定居於蒙特利爾，過著寫意的生活。
