「你今年考到頭三名，就帶你去旅行啦！」「佢今年考得好好，所以同佢去玩！」多年的社工生涯，聽過很多類似的論調。假如你的父母時不時這樣說，你有感到被激勵嗎?再努力多一點點便會獲得獎勵，抑或是你開始感受到有股壓力，做得不夠好就沒有人支持你。

香港滿佈「有條件的愛」，你讀書成績好可以買禮物，你考第一名可以去吃大餐。以獎賞制度去養育孩子是很普遍及合理的，但成效好嗎? 只獎勵好的行為同時代表不夠好不能獲得獎勵。成績不好沒有獎勵，行為不乖沒有稱讚，所以資質相較不好就不可以被欣賞嗎? 更甚是不被愛嗎? 由於獎勵、稱讚及欣賞都是表達愛意的方法，缺少這些行為可能會減低子女被愛的感覺。

家長:「我們才不是這樣，我只想教好子女」。可是行動比想法更直接。小朋友自小被灌輸優秀才可以被讚揚，做得好才被注目，以物質作獎勵。多年的成長習慣變得自動化，踏入社會工作後都慣常以消費去獎勵自己。加上，香港社會鼓吹消費，十個地鐵廣告有九個提你購物，社交平台都是推薦最新出的貨品，電視不足一小時又有借貸廣告，自制力較低的可能會陷入情緒性消費及過度消費的惡性循環。

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我相信家長都是無條件愛你的小朋友，不希望他們長大後陷入物質危機。但從小的教化影響深遠，可能家長自小都在「有條件的愛」環境下成長，長大後的你，行動及思維都會表達出以物質去獎勵良好的表現。即使你未有這個意思，但大家接收信息，理解信息會有偏差，即便對方是你照顧多年的孩子，少不免思維模式有差異，更別提青春期的他們同時受著外界言論等感染。心理學或輔導理論都讓我們知道家庭既是建立幸福的起源，亦可以是成長創傷的源頭。家長在悉心照料子女時，可以多想像一下你的教化長遠會帶給小朋友什麼影響。

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理財教育也包括價值教育，家長在獎勵小朋友時可以順道進行價值教育。例如：父母願意付出金錢購買禮物作獎勵，目的是慰勞小朋友有所付出去回應父母的期望；父母也藉此表達愛意，所以特意花錢與你一同購物，相處過程比物質本身重要。而購物的過程，家長既可以培養小朋友的分析和自主性，又可指導些許購物技巧，例如學習看價錢及貨比三家。

長大成人的我們明白表達愛意不限於物質上，父母在成長路上的陪伴，恰到好處的言語肯定，溫暖的肢體接觸以及細心的照顧，都是愛的語言。回想起與父母最珍貴的回憶應該不是他們送的禮物，而是對方溫柔的一面。

當兒童從三歲開始建構學習的能力，家長們下次善用獎勵制度時，要提一提自己你想傳遞什麼給子女? 是禮物抑或是愛意? 正如近日的小網紅雞丁都有提及家長金句之一「你做左功課未呀?」，我肯定家長是關心小朋友而非學業成績。

我們對子女的愛理應是無條件的。

認可理財社會工作員

PREPARE / ENRICH婚前婚後評估及輔導認可輔導員

葉玉瑩姑娘