執筆時已年近歲晚，一星期後已經是農曆新年。可能有一些家長會忽略小孩收到利是錢後會用來做什麼？有一些放任型的家長會讓小孩隨意使用利是錢，心想難得一年一次就讓他放任吧。但這個方法，又可能讓小朋友養成一個壞習慣的機會。而有一些封閉型的家長，索性沒收所有利是錢，不讓小孩亂花錢，這個無疑是「斬腳趾避沙蟲」的做法。更可能給小朋友比下去的感覺。
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其實筆者早已寫過小朋友如何用零用錢的概念，如將零用錢分成SSID四大部份，即儲蓄(Save) 、支出(Spend) 、投資(Investment)及捐獻 (Donation)。今次這個突如其來的一大筆利是錢，可否同樣做法？答案是絕對可以的。而且這筆錢更可以讓小朋友處理一些突如其來的金錢的機會。
較早前的文章只是概念性的介紹什麼是SSID，但有一些家長可能強將這套理論加於小朋友身上，之後強迫小朋友實行爸媽的計劃。這種做法可能帶來反效果，因為單向式的灌輸用錢概念，一來小朋友可能不明白當中原因，二來小朋友可能出現反抗心理(這個未必反映在行動上，小朋友可能最後也是聽聽話話的跟著父母做。)
最好的方法，就是跟小朋友商量如何用錢。畢竟錢是他們的，他們對那些利是錢亦有自主權。但擁有自主權並不代表做任何事情也是對。所以作為家長就需要引導他們走一條較好的路。舉例來說，跟小朋友商量後，發現他希望全部利是錢都買零食，過一個豐衣足食的新年。相信各位家長也覺得有問題吧？第一個問題就是，究竟他們知不知道手上的錢可以買到多少東西？可能小朋友連這個最基本的概念也沒有！第二個問題可能是，他們是否需要一次過花光這些錢？是否有儲下來的可能性？就算儲下來稍後再買其他零食，也比一次過花光好。
我們這個時候可以跟小朋友分析一下，是否需要一次過買這麼多，是否可以一次過吃完？又可以教導他們什麼是想要和什麼是需要的東西；也可以教導他們比較一下不同時候於不同商店的價格，可能發現同一筆錢買到更多的零食；又可以教導他們分享這些東西給其他小朋友，又或可以捐助一些食物給有需要的人等。
過程中，可以增強小朋友處理問題的靈活性及解難的能力，亦可以加強小朋友決擇的能力及自信。當然過程中亦涉及小朋友的數算、運算能力及記憶力等。
事實上，筆者處理過一位六年級的小朋友，他最初是未能分清楚一元可以換到多少個一角，也不知道究竟十元可以買到多少東西！只知道自己的八達通可以買到很多東西，亦可以自動增值。根本不需要知道那些東西是多少錢，亦不需要處理找贖的問題。所以這位小朋友處理問題的靈活性低了，日常生活也少用了數算及運算。
經過筆者親自從日常生活及練習中教導這位小朋友後，雖然他的解難及運算間中也有出錯，但他已經開始習慣在生活中使用數學及解難能力處理問題。而意外的是，他校內的數學成績，雖然不可以用突飛猛進來形容，但畢竟他終於拿到他人生的第一次數學考試(呈分試)合格了。看到他滿足及不再討厭數學的樣子，筆者也覺得值得花時間在這位小朋友身上。
各位家長也可以試試從生活及練習中提升小朋友的用錢、數算、運算及解難能力呢！
