跟女兒Son son親子閱讀也有一年的時間，由一開初對選書一頭霧水，到現在也對繪本及作者繪者有一點點認知，亦參與過不同講者及作家的專題閱讀講座與分享，發現繪本真的有無窮的吸引力，讓孩子能安靜坐下欣賞之餘，故事也深深吸引著導讀的家長。
一直以來紀錄的親子閱讀也是以簡短的篇幅跟讀者分享，原因也跟圖書內容較簡單有關。但隨著Son son日漸長大，故事內容豐富一點她也可以消化，更會對書本愛不釋手，除了每天自行翻揭圖書外，更會將圖書遞到我們面前請我們跟她閱讀一遍、三遍甚至十遍以上！相信這是一個愛書的表現吧！
台灣原創繪本
《看不見》是一本來自台灣的繪本，於2012年面世，由蔡兆倫先生同時包辦圖文部份，也獲得第三屆(2013)豐子愷兒童圖畫書獎。看著隨書的附錄得知故事描述一個正與朋友玩「看不見」遊戲的男孩，試著從家裡走到公園，不用視覺，而是用其他感官來接觸他的生活環境。
雖然《看不見》適讀年齡為6歲以上，但其實書本一直也放於書架上，偶爾一次拿出來跟Son son親子閱讀，往後便成為Son son最愛的繪本之一。
《看不見》這本書第一次跟Son son親子閱讀是於她11個月大的時候，當時她已對書本表現很有興趣，其後她亦間斷從書櫃取出此書閱讀，直到近日這本書的「點擊率」更是愈來愈高，每天回家也會見到此圖書放於地墊上，這意味著她翻揭過《看不見》。
跟孩子體驗「看不見」之旅
單看封面已得知故事跟漆黑有關，一隻伸出的小手營造「伸手不見五指」的感覺，全書除了尾頁，基本上只用黑白色，而故事開始每頁的圖畫亦不多，首先是主角的腳、到鞋、再到門口到一條長長的樓梯，讓孩子慢慢代入並逐步帶領孩子進入一個不熟悉的世界。
書本以第一人稱的口述，讓讀者經歷這個由家到公園短短的旅程，體驗「看不見」為生活帶來的不便及引起的惶恐與不安，同時也誘發孩子的同理心，以及要感恩惜福。
由於主角不用視覺，其他觸覺如聽覺及嗅覺便變得特別靈敏，作者生動的模擬各種聲音與味道，幫助讀者身歷其境，藉著跟Son son閱讀，以問答形式讓她體驗以不同的感官接觸身邊的環境，如用鼻細味玉蘭花的芳香、用耳聽麻雀吱吱叫，用身體感受微微涼風等等。
感受擁有視覺的美好
最後一幅從中間打開的跨頁，讓讀者跟主角一樣感受除下眼罩的驚喜，色彩繽紛及豐富的公園景像跟先前單調的黑白圖畫形成強烈的對比，突顯出擁有視覺的美好感受，Son son每次看到此頁也會不禁發出讚嘆聲，相信她也認同擁有視覺的美好。
當中的畫像除了遊樂場的實景外，也有各種不可能出現的動物及人物如戴上太陽眼鏡的動物及蒙羅麗莎等，引發孩子天馬行空的想像。單談這個大跨頁相信也可花上最少半個小時，我也會藉此引導Son son跟我說她看到的東西，她會以有限的詞彙回答有那些動物、有小朋友在爬行等等。
不論是孩子或是家長，透過《看不見》這故事也可明白「不是凡事理所當然」的道理，也喚醒大家要照顧身邊看不見弱小的一群，他們同樣需要關愛與尊重，同時也讓孩子認識這個大世界，了解自己之餘也要了解別人的感受，亦要學習接受他人跟自己的分別。
