培養孩子的主動性及責任感

著名發展心理學家艾瑞克森的心理社會發展理論，非常重視兒童主動探究的行為。他提倡如果家長能鼓勵學齡初期的孩子(3-5歲)主動探究，孩子就能形成主動性。這有助他們將來成為有責任感及創造力的人。相反，如果成人沒有給予孩子主動探究的機會，或沒有尊重孩子的獨立想法等，便容易讓孩子會失去自信心，傾向活在被安排好的生活裡，欠缺主動性。而最簡單直接的主動探究方法，便是玩耍。透過玩耍，孩子能計畫自己的活動，為自己訂下不同的目標，並尋找方法去達成。在玩耍的過程中，孩子更可以創造新的物件及遊戲規則，有助於創意思維。

有外國研究發現，孩子在中二的成績高低，和孩子在小學三年級的社交技巧有莫大的關係。這並不難理解，對於社交能力強的孩子，當他們在中學時期遇到不懂的題目時，會選擇主動問老師和同學。也基於他們社交技巧好，他們相對地能得到別人的幫助，從而提升成績。而社交技巧，整整需要人和人的互動而學習回來。

對於幼兒來說，沒有什麼活動比和朋友玩耍更能訓練及提升社交技巧。在玩耍的過程，孩子不但要理解對方的想法，也要表達自己的意見。集體遊戲更需要孩子的組織，領導及妥協能力。由此而來可見，玩耍並非家長所想的那麼“浪費時間” 和“沒有建設性＂。

與其幫孩子報讀孩子口才或溝通課程，倒不如讓孩子多玩角色扮演的遊戲。角色扮演不但能提升孩子的口語表達，還能讓孩子學習如何輪流談話。孩子也需要知道其他角色的特性，估計他人會做的行為，並作出適當的反應，有助應對。

在安排孩子報讀一個新的興趣班時，父母不妨想想幼兒是否每天有最少兩到三個小時的自由玩耍時間。如果沒有的話，或許孩子缺乏的不單單是遊戲時間，而是有可能失去了一個快樂的童年。

參考資料：
http://www.npr.org/blogs/ed/2014/08/06/336361277/scientists-say-childs-play-helps-build-a-better-brain