2018-09-08

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【喜閱時刻】「左擁右抱」還是「左哭右鬧」(二)?

上文提要……

上文提及一個伴讀爸媽常遇見的問題,家中若有年紀不一的大小寶寶,如何跟他們一起伴讀呢?親子伴讀的好處是讓孩子做主導,按孩子自己的節奏、興趣去理解故事,家長從旁加以協助。但當有兩三個年紀不一、興趣、能力都不同的孩子閱讀同一本書,家長便需要做更多協調的工作了。

首先在選書方面,上文提過選擇繪本時,除文字深淺外,也要留意圖畫訊息、故事情節的複雜度,為不同年紀的孩子選擇合適的書。但當大小寶寶一起閱讀時,爸媽該遷就哪一方呢?建議先從好玩的遊戲書入手,使大小寶寶都能在閱讀中得到充份的參與機會。

運用「遊戲書」 驚喜浪接浪

《跑跑鎮》是一本非常好玩的圖書,跑跑鎮的居民最喜歡做什麼? 自然是跑步了,不過在小鎮的街角中跑着跑着……難免會發生踫撞。

我曾經與一對小兄弟伴讀這本圖書,他們的笑聲,當中的快樂,至今仍難忘。

我問他們:「小貓同老鷹跑跑跑,撞埋一齊會發生咩事呀?」

他們說:「會受傷」「會流血。」 「會畀媽咪鬧。」「會畀老師罰。」

你一言我一語, 答案變得越來越有趣,也越來越有深度。

打開圖書,原來這不是一本教訓你要守規矩,慢慢走的書,反而是激發創意思維的幽默繪本。

原來小貓和老鷹撞在一起的結果是變成另一隻動物--貓頭鷹﹗兩兄弟已經笑翻天了﹗

接下來又是另一組角色:「包子噠噠噠」「肉丸噠噠噠」

「他們會變成什麼?」

弟弟很快便搶著說:「 漢堡包﹗」這是他直觀的想法,即時聯想起他最愛的漢堡包﹗

哥哥較細心:「 唔係呀,呢個包係白色㗎﹗」由於我仍未翻到下頁,他們便繼續努力地猜啊猜﹗然後才一起翻到下頁,對着書中的答案笑個不停﹗

更令我驚喜的是,由於書中的圖畫非常有動感,兩兄弟很快便投入書中角色,學著書中的主角﹐一個扮肉丸,一個扮包子,一邊說對白,一邊在課室裏跑跑跑 ,當彼此遇上時便以擊掌表示踫在一起﹗他們有趣的互動使整個閱讀氣氛活了起來,也透過彼此的對話增進對故事的理解。基本上,他們能自己讀完整個故事,我只需間中提問引導他們運用線索猜出答案,其餘時間都在旁哈哈大笑﹗

這本書大人小朋友也能讀得開懷。其實我們生活中的新發明,不就是這樣撞出來的嗎?
家居電話、相機、時鐘、電腦……撞在一起就成了我們的智能電話﹗

不要錯過書中這跨頁啊!可以作為總結,重溫剛才甚麼角色曾撞在一起,變成甚麼。
也可以創造新的「 跑跑鎮」組合啊﹗

最近,我們在HKTDC「文化七月」的商場活動中,就與孩子們共讀了「 跑跑鎮」,看他們多投入﹗

活用“遊戲書” 挑戰大小寶

《100層樓的家》的作者岩井俊雄的另一本著作《奇奇怪怪真奇怪》也很適合大小寶寶一起分享。讀者需要對比書中左右兩幅圖畫,找出奇怪之處。

曾經有個家長說他女兒很喜歡這本書,不過讀來讀去都是起初幾頁,其後的便不想再讀下去。為什麼呢?其實是因為這本書的難度是漸進式,越後的圖畫越複雜,需要觀察的細節也較多,幼童覺得太難,不想讀下去,也屬正常。

不過如果讓大小寶寶一起閱讀,便能交換想法,讀出趣味。在伴讀時,不一定要依序讀下去,可以深淺交替,讓大小寶寶也能得到適時的滿足。

《奇奇怪怪真奇怪》節錄

如果遇着年紀較長或性格較主動、老愛搶答的寶寶,伴讀時也可以運用以下技巧,製造平等的表達機會:

1. 先思考後分享
「而家俾你哋一分鐘靜靜睇,睇下總共搵到幾多個唔同嘅地方?」
這思考空間 不但能讓兩個孩子都有足夠的閱讀空間,而且經過思考的表達往往會更有質素。

2. 輪流分享
可以在提問前先點名由誰回答:「媽咪首先想問細佬,你覺得……」「家姐你呢?同唔同意細佬講嘅嘢呀?仲有冇其他嘢想講呀?」

幼童很多時都只顧自說自話, 就算二人同時開口,聲疊聲,也不顧爸媽是否聽得到,只是不斷滿足自己想說的慾望,甚至會越說越大聲,以贏得注意。 如果跟大小寶寶一起伴讀時,可以幫助孩子建立聆聽別人想法的良好態度,對將來在群體中的社交技巧也甚有幫助。

如果家長已能掌握與大小寶寶一起閱讀遊戲書的方法,便可以嘗試與他們一起讀一些故事性較強的繪本。 不過在這關口,最大的困難是要處理大小寶寶各自想提出的「十萬個為什麼」, 「媽咪,點解乜乜乜」,「爸爸,點解物物物」。 輪流打斷故事,其實在伴讀中,我們是非常鼓勵孩子問問題, 但有時問題太多或太雜亂也難免會影響理解。有機會我們可以再討論一下,如何讓孩子從伴讀中學習聆聽的禮儀和提問的方法。

作者:亞東
繪者: 麥克小奎
出版社:信誼基金出版社

作者/繪者: 岩井俊雄
繹者:周佩穎
出版社:小魯文化

【編按:以上內容為作者之個人意見及立場】

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