2018-11-06

946

【藝術教育】「小豬幾多歲」繪本背後的信息

已經久久未有更新了,近來都為新繪本的事而忙碌。

看到繪本漸漸受到關注,我和小菁(作者)都感到意外。
當初構思繪本的時候,我不斷回想在工作室與孩子有關動物的對話。

「海豚是表演給我們看的!」
「街上面見到的狗狗都很兇悍!」
「老虎不會咬人的!因為他困在籠子裡!」

每當孩子告訴我這是他們對動物的概念,我都會反思到底如何將正確的生命教育帶到家庭之中,正好得到LUSH的支持,我們可以透過這次的共讀繪本形式去推廣動物 x 生命 x 環境。

在我的角色,我希望透過藝術去聯繫這些社會議題,這也是藝術教育中應該做到的。



現在我們的態度都傾向享樂主義,貪求便利很多時都剝削了其他生命的權利,因為我們的教育並沒有為我們提供反思的時間,只是一味追趕社會變化速度,以至孩子從小就缺乏思考,缺乏真正的意見,因而導致與生活環境相互疏離的狀態。

藝術的功能本就是為著提升個人的感官、心靈、觀察和批判層面,因此這本共讀故事書,並不單止希望藉著親子互相閱讀而啟發單一的動物保育信息,同時我們都希望在各巡迴活動中教導家長如何在故事中加入藝術元素去引導孩子理解不一樣的生命教育。


故事中的小豬從豬場中逃跑與好奇的孩子寶寶一同踏上尋找歲數的旅程,家長可以把故事分成兩部份去導讀:

1)先請孩子畫下平時對豬的印象
2)開始故事,直到乳豬出場的一刻,可以停下故事,告訴孩子,乳豬其實是比孩子還要小的寶寶。
3)然後在剛才的紙上,請孩子想一想,假如這小豬是孩子,那麼牠的家人在哪些,然後將想到的畫下。
4)小豬與媽媽分離的一幕,父母可以問孩子,假如有人把媽媽爸爸帶走了,您會有什麼感受?
5)故事完結時,孩子了解到小豬的故事,可以用前貼、手工、繪畫各樣方法讓孩子重新設計小豬的快樂家園

以互動形式創作去推動生命教育不單止令小朋友能在成長與學習的過程中, 逐步體會生命的可貴,同時可以運用投射性的方式把感受用作品記下來,圖像化其尊重與珍愛生命的感受,對孩子而言,透過圖片和連結的方式來記憶,達到的效果更深刻,使用方法是將各種點子、想法以及這些元素間的關聯性以圖像視覺的景象呈現,當這些關聯連接起來後,就可以透徹瞭解核心概念、延伸主題核心,然而這只是方法和引導,藝術教育的重點在於感受,教孩子了解生命不如讓他去看真正的生命,許多孩子連豬都沒見過,但卻得依照老師要求畫出老師所引導出豬的樣子,他們根本不會知道豬的其他生活特性,多帶孩子去看去觀察,孩子所見的比我們想像的還多。 那麼往後他們描繪出的不只是豬仔,還有豬的表情、動態、身體細節等生活情境,內容深入具體且精細而不草率,印象深刻,因為孩子會用心眼去觀察事物,表達他所見到的感性。

《小豬幾多歲?》
這是一個以動物做主角,讓動物說出心聲的故事。這也是一個有關現代集約式農場動物的故事。要讓小孩重新接觸農場動物,為了在呈現真實和考慮小孩感受之間取得平衡,作者及插畫師花了半年時間構思,不斷重寫、重畫,希望讓讀者更易接受當中的訊息。



【編按:以上內容為作者之個人意見及立場】

相關文章

愛在疫症蔓延時––給孩子的防疫繪本

【在家學習】陳志雲、方健儀等名人「童」你講故事 12集短片講科學天文

【育兒資訊】0歲開始親子共讀?專家教4招培養寶寶愛閱讀!

【停課不停學】繪本共讀:香港兒童繪本師,你識幾多個?

緊貼新冠肺炎最新相關資訊