開學後，有家長反映子女覺得學校課程太淺，中英文默書不用多花時間溫習已經滿分。老師主動安排加入小二英文班，說他留在小一英文班浪費時間。該名小朋友記性好，學術能力高，但自理差，群體生活差，文靜，上課時無法投入課堂，失去學習動力。家長除了額外安排較深的課程外，還有甚麼方法可改善小朋友的弱點？家長可針對小朋友的弱項，選擇不同的遊戲學習套裝，讓小朋友從遊戲中學習，以提升學習動力、深化知識。（按此進入討論區）
1. 針對弱項：情緒表達、人際關係
桌遊遊戲套裝
對於學術能力較強的小朋友，在人際關係和情緒表達方面可能未如理想。家長可選擇情緒學習書，增加小朋友對生氣、快樂、傷心、感動等情緒相關的詞彙，鼓勵用詞彙表達自己的情緒，減少因無法用言辭表達感情而發脾氣的情況。另外，選擇教導分享、禮貌、社會規則等圖書，可灌輸小朋友與人相處應有的概念。人際關係是需要實踐，桌遊遊戲可以與家長或朋友一同參與，學習與人合作，學習輸贏的概念和情緒管理。
2. 針對弱項：個別學科
英語圖書套裝
有些小朋友對某些學科的興趣和能力特別強，家長應取長補短，提升較弱學科的知識和學習動力。如小朋友的英語較弱，可選擇英文圖書連兒歌系列，閒時家中播放英語兒歌，小朋友容易不自覺朗朗上口，輕鬆的音樂配以圖書豐富的插圖和內容，自能提升小朋友的對英語的好感。若小朋友在數學方面較弱，可選擇附有數字和加減乘除貼紙的Lego，在砌Lego的同時砌出不同算式，更可與朋友玩鬥快找出貼有適當數字的Lego遊戲，訓練運算之餘增加趣味。
3. 針對弱項：增強創造力
STEAM玩具
時下流行的STEM/STEAM玩具，結合科學、技術、工程、藝術、數學等元素，著重由小朋友動手創造屬於自己的製成品，如拼接玩具：由部件上色開始砌出鋼片琴、編寫電腦程式、砌機械人等。這些STEM/STEAM玩具富有挑戰性，形狀大小不同，可增加小朋友組裝時的難度，並訓練以手部肌肉運用；替部件上色、組裝時方式和次序、編寫電腦程式控製機械人等，都能提升小朋友的專注力和創造力。由於整件玩具都由小朋友自己一手包辦，製成後會產生成功感，提升自信。
學習並非只有在課堂坐定定才能汲取知識，只要選對學習遊戲套裝，取長補短，寓學習於遊戲，提升學習動力之餘更有助小朋友全面發展！
