上文提要……
上文提及一個伴讀爸媽常遇見的問題，家中若有年紀不一的大小寶寶，如何跟他們一起伴讀呢？親子伴讀的好處是讓孩子做主導，按孩子自己的節奏、興趣去理解故事，家長從旁加以協助。但當有兩三個年紀不一、興趣、能力都不同的孩子閱讀同一本書，家長便需要做更多協調的工作了。
首先在選書方面，上文提過選擇繪本時，除文字深淺外，也要留意圖畫訊息、故事情節的複雜度，為不同年紀的孩子選擇合適的書。但當大小寶寶一起閱讀時，爸媽該遷就哪一方呢？建議先從好玩的遊戲書入手，使大小寶寶都能在閱讀中得到充份的參與機會。
運用「遊戲書」 驚喜浪接浪
《跑跑鎮》是一本非常好玩的圖書，跑跑鎮的居民最喜歡做什麼? 自然是跑步了，不過在小鎮的街角中跑着跑着……難免會發生踫撞。
我曾經與一對小兄弟伴讀這本圖書，他們的笑聲，當中的快樂，至今仍難忘。
我問他們：「小貓同老鷹跑跑跑，撞埋一齊會發生咩事呀？」
他們說：「會受傷」「會流血。」 「會畀媽咪鬧。」「會畀老師罰。」
你一言我一語， 答案變得越來越有趣，也越來越有深度。
打開圖書，原來這不是一本教訓你要守規矩，慢慢走的書，反而是激發創意思維的幽默繪本。
原來小貓和老鷹撞在一起的結果是變成另一隻動物--貓頭鷹﹗兩兄弟已經笑翻天了﹗
接下來又是另一組角色：「包子噠噠噠」「肉丸噠噠噠」
「他們會變成什麼？」
弟弟很快便搶著說：「 漢堡包﹗」這是他直觀的想法，即時聯想起他最愛的漢堡包﹗
哥哥較細心：「 唔係呀，呢個包係白色㗎﹗」由於我仍未翻到下頁，他們便繼續努力地猜啊猜﹗然後才一起翻到下頁，對着書中的答案笑個不停﹗
更令我驚喜的是，由於書中的圖畫非常有動感，兩兄弟很快便投入書中角色，學著書中的主角﹐一個扮肉丸，一個扮包子，一邊說對白，一邊在課室裏跑跑跑 ，當彼此遇上時便以擊掌表示踫在一起﹗他們有趣的互動使整個閱讀氣氛活了起來，也透過彼此的對話增進對故事的理解。基本上，他們能自己讀完整個故事，我只需間中提問引導他們運用線索猜出答案，其餘時間都在旁哈哈大笑﹗
這本書大人小朋友也能讀得開懷。其實我們生活中的新發明，不就是這樣撞出來的嗎？
家居電話、相機、時鐘、電腦……撞在一起就成了我們的智能電話﹗
不要錯過書中這跨頁啊！可以作為總結，重溫剛才甚麼角色曾撞在一起，變成甚麼。
也可以創造新的「 跑跑鎮」組合啊﹗
最近，我們在HKTDC「文化七月」的商場活動中，就與孩子們共讀了「 跑跑鎮」，看他們多投入﹗
活用“遊戲書” 挑戰大小寶
《100層樓的家》的作者岩井俊雄的另一本著作《奇奇怪怪真奇怪》也很適合大小寶寶一起分享。讀者需要對比書中左右兩幅圖畫，找出奇怪之處。
曾經有個家長說他女兒很喜歡這本書，不過讀來讀去都是起初幾頁，其後的便不想再讀下去。為什麼呢？其實是因為這本書的難度是漸進式，越後的圖畫越複雜，需要觀察的細節也較多，幼童覺得太難，不想讀下去，也屬正常。
不過如果讓大小寶寶一起閱讀，便能交換想法，讀出趣味。在伴讀時，不一定要依序讀下去，可以深淺交替，讓大小寶寶也能得到適時的滿足。
《奇奇怪怪真奇怪》節錄
如果遇着年紀較長或性格較主動、老愛搶答的寶寶，伴讀時也可以運用以下技巧，製造平等的表達機會：
1. 先思考後分享
「而家俾你哋一分鐘靜靜睇，睇下總共搵到幾多個唔同嘅地方？」
這思考空間 不但能讓兩個孩子都有足夠的閱讀空間，而且經過思考的表達往往會更有質素。
2. 輪流分享
可以在提問前先點名由誰回答:「媽咪首先想問細佬，你覺得……」「家姐你呢？同唔同意細佬講嘅嘢呀？仲有冇其他嘢想講呀？」
幼童很多時都只顧自說自話， 就算二人同時開口，聲疊聲，也不顧爸媽是否聽得到，只是不斷滿足自己想說的慾望，甚至會越說越大聲，以贏得注意。 如果跟大小寶寶一起伴讀時，可以幫助孩子建立聆聽別人想法的良好態度，對將來在群體中的社交技巧也甚有幫助。
如果家長已能掌握與大小寶寶一起閱讀遊戲書的方法，便可以嘗試與他們一起讀一些故事性較強的繪本。 不過在這關口，最大的困難是要處理大小寶寶各自想提出的「十萬個為什麼」， 「媽咪，點解乜乜乜」，「爸爸，點解物物物」。 輪流打斷故事，其實在伴讀中，我們是非常鼓勵孩子問問題， 但有時問題太多或太雜亂也難免會影響理解。有機會我們可以再討論一下，如何讓孩子從伴讀中學習聆聽的禮儀和提問的方法。
作者：亞東
繪者： 麥克小奎
出版社：信誼基金出版社
作者/繪者： 岩井俊雄
繹者：周佩穎
出版社：小魯文化
