每個學年，戲劇演出都是 維也納 AMADEUS 國際學校 校園生活中不可或缺的一部分。作為課程的重要組成，戲劇為學生提供豐富而有意義的學習機會，在配合學術學習的同時，促進他們在創意、社交及情感層面的全面發展。透過舞台演出，學生投入於說故事的過程，培養自我表達能力、合作精神及批判性思維。
戲劇：課程的核心
學生製作的演出於 Bühler House Globe Theatre 上演，凝聚整個校園社群，體現戲劇作為共同教育體驗的重要性。所有演出均由學生主導，無論在台前或幕後，學生都積極參與。由演戲、音樂、舞台設計、服裝、編舞到技術製作，學生參與創作過程的每一個階段。
在這個學習框架下，教師擔任引導者與導師的角色，在給予支持的同時，鼓勵學生發展獨立性及領導能力。這種教學方式讓學生能夠為自己的學習負責，並理解責任感、承諾及團隊合作的重要性。
表演藝術老師 Christopher Gutmann 先生強調製作的學生主導性：「我不會稱自己為主導力量，因為我主要只是從旁協助和引導。這次是一個由學生主導的製作，整個音樂劇由學生創作、設計、演出及全面運作。」
走出課室的學習
戲劇教育的價值遠不止於舞台表演技巧。透過排練、劇本研習、音樂準備及協作策劃，學生建立自信、紀律、抗逆力及溝通能力。以團隊形式合作能培養合作精神、同理心及互相尊重，而向觀眾呈現作品則有助提升自我肯定及公開演說能力。
深入接觸戲劇文本，亦能加深學生對文學、歷史及社會議題的理解。透過細緻探索角色與故事，學生反思人文價值、個人選擇及社會責任，將學術內容轉化為真實而深刻的生活體驗。
合作與創意的慶典
整個演出每一個元素都是團隊合作的成果。音樂由 AMADEUS 音樂老師 Benjamin Tomczak 帶領，而舞台設計、服裝及編舞則展現了整個戲劇團隊的熱誠與投入。音樂、動作、視覺設計與敘事彼此交織，充分展示戲劇如何把學術學習與創意表達連繫起來。學生在過程中學習共同解難、靈活應對挑戰，並互相支持，培養可應用於各個學習領域及未來發展的重要能力。
《史古基》的故事躍然舞台
其中一個例子，是由學生主導改編的音樂劇《聖誕頌歌》（A Christmas Carol），成功以演戲、音樂及舞台藝術將史古基的故事活現眼前。故事開始於史古基被已故商業夥伴的幽靈拜訪，那幽靈被生前鑄造的沉重鎖鏈所束縛，成為自私行為後果的警示。這段震撼的相遇，為史古基即將面對的教訓作好鋪墊。其後，三位精靈帶領他穿梭時空，回顧昔日的歡樂與遺憾、當下身邊人的生活，以及未來可能面對的孤獨命運。每一次相遇都溫柔地引導史古基打開心扉，反思自身選擇，並擁抱善良。
創作這段奇妙旅程，讓學生不僅是在表演，更是真正「活出」故事，在分享中學習慷慨、個人成長及聖誕節歷久不衰的精神。製作歷時數月，包括排練、音樂與服裝準備、劇本背誦及團隊合作，全面培養真正的合作精神與創意。
透過藝術賦能學生
在 AMADEUS Vienna，戲劇是全人教育中不可或缺的一環。每年的演出為學生提供平台，讓他們發現自己的聲音、表達想法，並成長為自信而具反思能力的個體。透過親身創作戲劇而非單純觀賞，學生培養創意、自主性，以及對校園社群的強烈歸屬感。
透過戲劇，學生不僅為學業成功作好準備，更為走向課室以外的人生打下堅實基礎。
