面對小朋友的問題行為，家長大多都會先批評，再作事後溝通，但原來只要家長願意「行多步」，這些行為都可以在事先「預防」。有專家指出，人類大腦會將平日所經歷過和觀察到經驗，好好記著。當日後有類近的刺激出現，就會將記憶付諸實行。「預防」小朋友的問題行為，可以增強其正向行為經驗，也有助減少大腦錯誤行為的經驗。
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有家長或會擔心，「預防」是另類的退讓。事實上，家長只著重於事後溝通的話，久而久之，只會令小朋友記著錯誤的行為，也會令這個連結愈來愈深。以下有八個問題行為，家長應有的八個教養方法建議：
易發嬲的小朋友 家長可先演練情境
小朋友易發嬲，或許與他們會過度解讀對方的意圖有關，亦與其經驗有關。家長可先跟小朋友演練將會有機會發生的情境，例如預期在公園時或會跟其他小朋友有碰撞的情況，父母可先讓小朋友「練習」在相關情況發生時應如何應對。
出手打人的小朋友 家長可先練習表達
小朋友出手打人，或許是太情急，亦有可能是正在模仿成人的行為。家長除了可以控制自己，避免有體罰等等；也可以針對不知的情境，例如面對與其他小朋友的碰撞等，可先用正確的應對方式練習數次，在情急之下也可派上用場。
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無耐性的小朋友 家長可先準備小任務
家長應趁著小朋友仍平靜地等待的時候，邀請他們一同思考，在等待或覺得悶的時候，可以玩小遊戲。家長也可以準備一些小任務，減少小朋友因無耐性而出現情緒失控，也可以教導他們學習快要無耐性時，可以做一些事情，好好繼續等待。
抗逆力低的小朋友 家長可先降低目標
小朋友面對挫折感，很容易慢慢變得無助，甚至失去自信心。因此，家長應避免小朋友一直受挫，其中一個方法是降低目標，讓小朋友認為「原來我都做得到」，從而增加他們的成就感，也可以增強抗逆力。
怕輸的小朋友 家長可先找開心方法
「輸是正常的，遊戲有輸有贏」，但小朋友在遊戲或比賽輸了後或依然有情緒，只因他們不懂得如何排解該感覺。小朋友的心智或未夠成熟到可以如成人般明白大道理。家長可以先為小朋友有心理建設，萬一輸了的話可以做一些事事情讓自己比較舒服和開心，而非在「輸」後生氣。
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斤斤計較的小朋友 家長可先訂好規則
愛計較的小朋友易在團體中引起衝突，尤其在小朋友自由自在地玩的時候，皆因每個人對遊戲的規則認知不同，即使家長介入後也無補於事。家長可以在事前引導小朋友在遊戲前先說好遊戲規則，大家都理解好規則後再讓他們玩。
時時大叫的小朋友 家長可先教他們留意情緒
要避免小朋友大叫，家長應先教好小朋友覺察和了解自己的情緒變化和情緒狀態，父母也可以成為「提醒者」，提點他們的情緒變化。
駁嘴駁舌的小朋友 家長可先互相尊重
小朋友「駁嘴駁舌」，很多時都是因為不忿氣和覺得不被尊重，因此要小朋友學會好好說話的同時，家長也要讓他們感到被尊重，也要好好注意自己用詞，以免讓他們覺得自己不被尊重或被針對。
