小時候，爸爸媽媽經常教導我們要分享，但其實小朋友在3歲以前對於分享的概念仍然十分模糊，當小朋友出現佔有慾強的特徵，動輒就對某件物品宣示主權時，就表示他們開始有「所有權」的概念，這對孩子而言，是一個相當重要的發展里程碑。但小朋友過於霸道，爸媽不免會擔心他們未來難以融入團體生活，面對這個情況，家長可以怎樣做？
「我的」階段及行為表現
其實當孩子說出「我的！全都是我的！」的時候，就代表他們開始發展「所有權」（the concept of possession）的概念，進入了「全部都是我的」（everything-is-mine stage）階段或「我的」（Ｍine stage）階段。
「我的」階段或「全部都是我的」階段是幼兒其中一個重要發展階段。隨著孩子發展出所有權的概念，他們開始測試大人的底線和設法獨立，行為通常包括：
1. 凡我所見皆是我的
孩子對一個事物產生佔有慾，或否定他人的所有權主張，例如「不是爸爸／媽媽的，是我的」，都顯示出孩子已經開始理解一個抽象的概念：一個在場或不在場的人，和一個物品之間存在著一種關聯性，這是一個智能發展的里程碑。
2. 先喊先贏或先搶先贏
研究顯示，2至4歲的兒童認為「先擁有該物品的人，才是正當的擁有者」，就算之後有人拿著此物，也是一樣。因此，幼兒在玩耍時，最常出現的爭執就是：「我先拿到的／看到的！」、「我先的！」
6招教孩子學懂分享
由於每個孩子的個性及所處情境均不同，因此沒有一個方法適用於所有孩子，家長須判斷當下情境適合使用哪種方法，協助孩子調解紛爭。想孩子慢慢學會分享的概念，爸媽可以參考以下6種方法：
1. 明白告知擁有者是誰或孩子擁有什麼
在這個階段，孩子往往未能清楚分辨哪些東西是他們的、哪些不是，家長不妨利用孩子「先喊先贏」的觀念，搶先在孩子主張物品所有權之前，明確地告知孩子哪些是他們的，他們可能就不會再堅持下去。
2.讓孩子有一些「擁有」與「支配」的權力
如果孩子對於一些物品（如玩具）有擁有權和支配權，有助降低他們的焦慮感，減少執著。例如拿到數量很多的玩具或水果後，家長可試著讓孩子自行分配玩具或水果要分享給誰。
3. 忽略也是很好的辦法
當與幼兒發生爭執時，千萬不要硬碰硬！當孩子主張物品是「我的」時，不要去修正他。但需注意一點是，這裡的忽略並非完全無視孩子，而是指爸媽聽到後，不需要認同或否認，只需要給他一個「我聽到了」的微笑即可。
4. 教導社交技巧
為避免帶孩子出去時，發生一群幼兒爭奪玩具的狀況，爸媽最好在家中就與孩子練習輪流與社交的技巧。例如「我還在玩，可以等我玩完嗎？」、「請問輪到我了嗎？」、「我可以用這玩具和你交換嗎？」
5. 適時協助孩子釐清他們的目的
有時候，孩子因為警覺心太強，一看到有人靠近就會著急地大喊「我的！」，此時大人應協助釐清兒童行為背後的目的，例如向孩子解釋別人只是想看他玩，或是想要一起玩而已。
6. 大人示範
如果是年紀較大的孩子，家長可以示範「借」或「分享」。例如孩子想要新買的玩具，家長可以說「這是爸爸／媽媽的東西，因為是爸爸／媽媽付錢買的。不過，爸爸／媽媽願意借你玩、分享給你玩，好嗎？」日常生活中，孩子經常體驗到大人願意分享東西給他，耳濡目染之下，他也會漸漸學習到分享的概念與行為。
有了所有權的概念，加上適時的引導，孩子終究會度過「我的」或「所有的都是我的」階段。在這個階段，家長不應強迫孩子分享，而是等待孩子自己願意分享，在這個階段，孩子的行為或會令家長十分頭痛，但父母可以嘗試轉換心情，想著「過了就好」或是樂在其中！
資料來源：媽媽寶寶
