當孩子在公眾地方扭偈發脾氣，公然挑釁父母的耐性時，爸媽應該怎樣處理？有育兒專家表示，家長要修正教養的定義，切勿將「教養」定義成「教訓」，而是應該設立自由的底線，教孩子遵守規則，所以當孩子在外面失控時，比起大發雷霆，被孩子牽著鼻子走，家長反而可以用一句說話回應！
韓國教養專家崔旼俊在《給不小心又對孩子大吼大叫的你》一書中提到，很多家長向其訴苦，每當說「住手」時，孩子永遠都會說回說「不要」，而且往往都要重複很多遍，孩子才會停下來，令人不解又憤怒。但崔旼俊表示，這種你叫他住手，他又再重複做出同樣舉動的孩子其實很正常，因為人類存在著自我意志和自我。
他舉例，3歲孩子打父母一巴掌，並不是悖逆的行為，而是他想要了解自己可以做到甚麼程度，這是試探底線和探索世界的正常行為。因此，父母可以做的就是制止孩子的小手，輕輕看著他的眼睛告訴他：「不可以亂打人。」
不要將「教養」定義成「教訓」
崔旼俊指出，教育者必須領悟控制孩子的方法，如果家長無法學會以最低界線的規則來控制孩子，後果可以非常可怕，「在家裡面對彼此的不完美是可以的，但如果要以這個狀態走出戶外與他人想處時，尚未解決的問題狀況就會傾巢而出。」
很多家長經常會有一個疑問，就是明明孩子在家很乖，但只要出門在外就會仗勢著其他人的視線，開始耍賴，令家長不知應否發火。崔旼俊認為，家長之所以覺得這個問題難以解決，是因為誤將「教養」定義成「教訓」。教養並不是藉由讓孩子驚恐來制服行動，或是以大發雷霆的方式吵贏他，而是應該讓孩子知道遵守規則，所以家長只需要將定義修改成「教導孩子出了家門之後，自由的底線在哪」，就可以輕易解決掉這個問題。
很多時，孩子之所以在外面更常耍賴，是因為他們確切掌握到教育者在他人面前會變得軟弱，受到掣肘。面對孩子類似挑釁的行為，容易引起教育者的好勝心，抱著「你以為我會退讓嗎？」的心態，更想在大家面前狠狠地教訓孩子一頓。以這種方式來制服孩子，短時間內或許有效，但孩子在這種反覆的鬥爭之中，很難不感到厭倦。
崔旼俊提到，這場在外與孩子展開的「鬥爭」中，教育者會失去很多東西，但孩子卻幾乎沒有損失。即使媽媽靠著吼叫迅速壓制住孩子，但那一瞬間換來的尷尬，也會耗損教養的持久性。再加上，老爺奶奶或其他親戚絕不可能對這種情況坐視不管，而當「援軍」一旦出現，孩子就會想到自己先前受到的委屈，開始放聲大哭，最後受罪的都是媽媽。
一句話應付孩子在外失控行為
因此家長唯有修正教養的定義，才有辦法斬斷這一切的惡性循環。崔旼俊認為，正正是因為家長將教養定義成「教訓」及「讓孩子屈服的過程」，才會引發這些問題。但其實教養並不是非得有一方獲勝才能結束的鬥爭或運動競技，而是「不被尚未成熟的孩子牽著走，並教導他社會規則的過程」。
在教養過程中，家長不應該被孩子耍賴或不成熟的要求牽著鼻子走，而是應該要起身看著孩子的眼睛，反覆地告訴他該遵守的規則。即使孩子想要一決勝負，將教育者拉進這戰爭中，家長也要從容地拒絕這項邀請，否則只會引發孩子的好勝心，「當教養變成較量的那一剎那，我們真正該教育的事情就會沉入谷底，甚至連自己為何要教訓孩子都想不起來，形成只記得負面情感的惡性循環。」
所以當孩子在外面失控時，家長應該告訴孩子：「這裡是外面，在這裡吵鬧會影響到其他人，有什麼事我們回家再說。」
資料來源：健康醫療網
