古人說：「勤有功，戲無益」，但遊戲是否真的對孩子毫無益處？有很多研究顯示，玩耍有助兒童身心發展，提升各項能力，是孩子日後學習的重要基礎。有台灣小學校長以個人童年經歷，帶出很多能力和特質都是從小在玩耍和遊戲中建立，呼籲家長讓孩子多走出戶外，寓學習於遊戲，讓他們「玩」出能力！
玩耍是兒童身心發展重要一環
台灣宜蘭縣蘇澳鎮岳明國民中小學校長黃建榮曾在報章撰文，分享自己小時候的經歷。他表示小時候電子產品仍未普及，亦沒有制式玩具和大型遊樂場，只能靠小朋友發揮創意和想像力，在日常生活中尋找和創造可能的玩樂空間、機會與方式。當年他們會在收割後的稻田中打野戰場；用報紙、水泥袋、竹棍等自製手套和球棒打棒球；奶粉空罐可以用作踢罐子；紅磚碎片可以拿來在地上畫上搶國寶、過五關；用報紙、細竹桿做風箏；亦會到溪流抓魚、到田野撿拾非洲大蝸牛等。
黃建榮坦言，對於當時的小朋友而言，生活到處都有垂手可得的玩樂、遊戲材料、空間與機會，沒有大人教，通常都是大的帶小的，或是在旁邊看著看著就學會了。長大後才發現原來很多能力都是小時候玩出來的，包括觀察能力、對環境的敏感度、動手做的能力、思考、解決問題、想像力、判斷力等，還有體能、身體協調性與同伴互動、合作、領導能力等。
黃建榮認為，小朋友在童年玩耍探索過程中，已經在建構各方面的能力，包括認知、情緒發展、人際互動的能力，所以不論是自己一個人玩、兩個玩或是跟一群人玩，都是在培養這些能力的發展，「玩耍和遊戲不僅是讓孩子開心，更是孩子身心發展的重要一環。」
研究：玩耍是孩子日後學習重要基礎
除黃建榮個人經驗外，很多研究亦顯示遊戲和玩耍對小朋友成長有著重要影響。許多幼兒教育研究顯示，有較多機會遊戲的孩子，不僅在體能的表現更靈活、更健康，在認知學習表現上也更有專注力與感知力，且在與他人和團體互動上更顯活潑與有自信。
黃建榮指出，遊戲對孩子而言是一項歡愉、隨意、自主的活動，可以發展出創造性、解決問題、學習語言、溝通表達與人際互動等能力。尤其對學齡前的兒童更重要，因為他們無法藉由抽象概念來學習，更需要透過身體感官接觸來認識自己身體與外在世界，遊戲對其身心發展就顯得更為重要。
孩子在遊戲過程中，可以不斷地練習整合自己與他人的印象、經驗、感受、想法，透過身體各部位器官系統感知所得的動作經驗與運動能力，創造屬於自己的經驗與感知的世界，並且經由不斷的探索、練習等自我引導過程中，感受到自己的能力，進而產生自信心，這些都是孩子日後學習很重要的基礎。
近年國內外有不少研究顯示越來越多孩子不能忍受挫折、缺乏自信心、專注力不足、對學習不感興趣、無法進行團隊合作等，黃建榮認為這極有可能是因為孩子玩得不夠、不知道該怎麼玩。他指玩可以引發孩子的學習動機、好奇心與熱情，所以不管是家庭或學校，都需要給孩子玩的機會、空間，以及好玩的學習課程；而家長和教育工作者，都應該成為孩子的玩伴，幫助孩子選擇適宜的遊戲情境，直接或間接參與孩子的遊戲，從互動中幫助孩子提升能力。
將遊戲融合學習
黃建榮表示，孩子是天生的遊戲家，透過感官來學習，是最直接、最自然也是最容易的方式。遊戲對孩子很重要，深深影響其學習、自信、體能和社會行為，他理解很多家長既希望自己的孩子能夠適性發展並且快樂學習，但又擔心孩子會玩物喪志、影響學習，其實只要儘量做到遊戲與學習融合在一起，將遊戲課程化、課程遊戲化，寓學習於遊戲，就是一個很好的學習狀態。另外，讓孩子走出戶外，給孩子機會去體驗「控制中的冒險」，在自然環境中學習感動和領悟，也是影響孩子一生的重要生命經驗。
聯合國兒童人權憲章第三十一條特別提出：「遊戲權」是兒童人權的一部份，可見遊戲對兒童一生發展的重要性。黃建榮提醒大人，應該要努力保障這樣的人權，讓校園變樂園、讓學習與遊戲結合，「把全世界當作課本，而不是把課本當成全世界，讓學習變成一場不斷探索、冒險、發現、省思及前進的旅程。」
文章來源：想想論壇
