很多父母都希望自己的孩子能成為社會中的人材，希望孩子有所成就，從而活出自己的精彩人生。
之後，父母們會發現原來社會中一山還有一山高，而為著他們能在社會中更容易適應各種變化，於是乎開始為他們進行特訓。培育他們更多元化的技能，甚至乎以打、嚇、氹的方式，為的都是希望孩子成才。
原來，就算我們的社會如何變得發達，社會中資源變得如何豐足，孩子的發展都很可能仍然是局限在同一階段。舉例說，就因為社會的發達而使我們的孩子得到更好的營養，而孩子的能力亦比起我們的成長時有很大的進步，但你會發現孩子的實際表現仍然在社會中並非有即時的優勢。簡單來言，他們不會因為我們給他較以往更好，而他們有青出於藍的表現。可能大家都發現，原因就是當各個孩子得到的培育都相約的話，那種「以為」會得到的優勢就會消失。
上天較公平的是每人每天都給了二十四小時，而那二十四小時就已是孩子最好的資產，就算父母們給他們再多，他們真的會「贏在起跑線」？！
但有些父母開始明白到，既然孩子並非與生俱來的「天才」，那就只需以平常的學習模式來輔助他們成長。
何謂平常的學習模式？！平常的學習，那就不是只培育出庸才而已？！
既然如此，那些很有名氣的學校豈不是沒有庸俗的學生，就是因為他們應該有過人的方法來教授專才。反過來說，那些不太起眼的村校，就不可能出現有高才生。
事實上，我們都不能擺脫社會就在競爭中的事實，於是我們便不能放下自己的疑慮不幹。 但我們的孩子為何沒成為天才，原來他們都吃不消了！打個比喻，試想當我們吃自助餐的時候，我們都會很快便會感到飽和，而且有可能動不得。
要是我們的孩子真的能成才，那唯一的方法，也就是最有效的方法，給他們一樣最感興趣的事去學習。事實上部份五歲以下的孩子，都未趕及認知到自己的興趣何在。但那個年紀過後，能深化他們所學，有助培養出他們的專才。非但要認識一種能力，而是鞏固他們某一種能力的發展。
回想最近有一位朋友，花了五年時間，他學會了日本的一種美樂—「尺八」。 那種樂器相信不會是人人都懂，但他的成就，非但只是一種興趣，而是一種由這裡到國內，使到中國人對這種美妙樂器得以流傳，以至帶領他走到現今較盛傳「尺八」的國度 - 日本，那種跨越國界的感染力，非天賦所能做到。如果有朝一天你的孩子能透過努力，發展出自己的才能，這種「天才」應該更加難能可貴。
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