時間不等人，眨眼之間又到了2015最後一天。回顧今年對我來說的大事，當然是小女兒入讀N班，大女兒升K3而忙於小學面試。對全港家長而言，我不會懷疑最重要的一定是爭取「取消小三TSA」這個無謂考試。
妹妹今年跟家姐一同上學，滿心歡喜，但陌生環境對一個剛滿兩歲不久的小朋友來說實在是大挑戰。小女兒平常什麼也不怕，但陌生人和環境是她的死穴，跟姐姐一同進入學校時也沒有問題，但一到真正分開便開始大哭，我想也斷斷續續維持了兩個月。
開始時哭的時間比較長，放學看見媽媽也必定哭，但每晚問她明天要不要上學時她也說要，但每天也重複同一情況直至她交了朋友便開始有所改善。到現在已經四個月了，看她很喜歡上學，有時在家也會跟我們說說學校事情呢！希望她也像姐姐一樣喜歡在這所學校讀書吧。
大女兒今年忙於小學面試，但真正忙的是媽媽和我，留意每校申請日期、填表交表及準備所有文件等等。她反而沒有壓力，因我們對她沒有特別訓練，對她來說面試是一個過程，一個遊戲，成敗得失她也不知道有什麼後果。
當然我們的做法也不知是對是錯，因為沒有準備跟有準備分別可以很大，但我們一心只希望找一間合適她的學校，所以只有不停試。直到現在見了多間也只有三間入了後備，其他也失敗了。我們當然也有少許失望，但其實又沒有太大問題，留待大抽獎吧。
對全港家長來說，到今天為止，這個取消小三TSA的問題仍未解決。但從這事件當中，各主要官員、政黨的反應，解釋或支持理由，可看出他們每人的邏輯思維、立場身份、能力高低，是人是鬼一目了然。做教育的不懂教育，也不願意聆聽。支持的只管支持，方法也無所不用其極。而很多所謂支持TSA者，口說支持，身體卻很誠實地把子女送到外國讀書，這樣叫人如何信服香港的教育制度。
這個TSA制度，跟據政府新聞網資料顯示TSA題目分析報告是用作 :
一、分析報告羅列學生在每條題目及各基本能力指標的整體表現數據，顯示學生在學習上的強弱項。
二、老師可善用分析報告的數據（包括互動網上版），分析學生表現，優化教學策略以提升學生學習效能，進行更高階的學習，令評估可以更有效地促進學與教的功能。
這個制度運作了十年，我想知道它所提供的報告如何優化教學策略？有沒有實質例子？而對學生有任何幫助？怎樣有效地促進學與教的功能？吳局長又可否解釋一下呢？
政府只在強調沒有了數據參考那便有很大問題，但現在有數據我也看不出對學生有多大幫助。我只在這幾年不停看到的報導是，「中學生語文能力下降」、「港生中文水平包尾」、「寫作能力下降」等等新聞。如果這個制度是有效，為什麼有這情況出現呢？
每個成年人也經歷過讀書階段，應該實在地感受得到學生面對的壓力及明白什麼才是快樂學習，不要把無謂的考試強加於小朋友身上，破壞快樂童年。
展望2016，希望所有小朋友都能快樂學習，父母能多一點親子時間陪伴子女健康成長。
