小時候接觸的繪本，訊息多為光明正面，直截了當告訴你要讓座、要幫助弱小，彷似在讀「好孩子育成手冊」。去年翻到一本名為I want my hat back的繪本，故事極其簡單，不過是一隻熊找掉失了心愛的帽子，四出向動物打聽，一連串的查問過後，他突然醒覺原來某隻動物正戴著他的帽，最後他尋回帽子，但那隻動物再沒在書裡出現過。
蓋上書本不禁想：「讓孩子讀這樣的書，好嗎？」
適逢此書作者Jon Klassen(雍．卡拉森)最近應書伴我行(香港)基金會邀請來港分享，當然把握機會一問究竟。
B：BK Milk J：Jon Klassen
B：除了I want my hat back外，你的另一繪本This is not my hat也是以帽子為題，有甚麼原因嗎？
J：因為我喜歡戴帽！
B：為甚麼呢？
J：因為我的頭髮太亂了！(笑)
B：童書大部份都寫人性善良面，但你的兩本作品都是描寫黑暗面，如偷竊、殺戮，背後藏有甚麼意義？
J：我其實並沒有既定主題或訊息，只是故事發展到最後，我認為這樣的結局是最適合，所以就採用了，而這剛好是一個悲傷的結局。
B：孩子接受這樣的結局嗎？
J：對孩子來說，或許有點難接受。有些孩子雖然意會到結局如何，但還是很想我親口說明，不過我不希望講得太白，因為像This is not my hat(講述小魚偷了大魚的帽子，大魚一直追在小魚身後進入了一片看不穿的海草堆，後來只有大魚游出來)，我們根本無法肯定最後發生了甚麼事。
年紀小的孩子可能不願去想小魚遭遇不測，這是沒問題的。有些孩子則確實認為小魚遇害了，甚或想像那可怕的畫面，他怎麼想，結局就會是怎樣。
我喜歡讀者一同參與，他們不能對結局置之不理，必須想像發生了甚麼事。我認為結局是小魚遇到可怕的事了，但很驚訝有些孩子往其他方向想。
B：你希望小讀者從你的作品裡得到甚麼呢？
J：我不喜歡帶著訊息去創作，我只是純粹想寫個有趣好玩的故事，並非因為想教育孩子而寫。而其實並不需要刻意去找尋意義，故事本身會有它的意思，孩子也會領會得到。
像這兩本繪本，我寫的時候沒特別想背後意義，但寫成後發現它有其訊息：你做了一些壞事，即使很微細，但不代表大禍不會臨頭。像書中的角色(偷帽子的兔和小魚)，他們一定沒想過偷帽子這件小事，會引來如此悲慘的下場。
小朋友每時每刻都在學習「後果」，了解做甚麼事會被罵被罰。有時他們可能會覺得我只是犯了小錯，為甚麼後果如此嚴重，太不公平！然而，沒有一個方法可以量度你做的事有多壞，你要自己去理解。
B：讀繪本對孩子來說重要嗎？
J：我覺得繪本和一般書籍像是兩種語言，像我的故事不太可能出現在一般書籍裡。電影可以寫成小說、小說可以寫成電影，但繪本的故事很獨特，所表達的事情很難用其他方式表達，我想這是讀繪本的好理由。
B：你認為一本好繪本該具備哪些元素？
J：圖畫和文字各司其職，兩者各為讀者提供不同資訊，互相輔助。圖畫要能為年紀小的孩子提供資訊，因為比起文字，他們主要是看圖。大人為他們讀故事時，他們就看圖畫，以全面地了解故事。聽與看同步進行，然後思考接下來的劇情，這也是一項重要技能。
B：爸媽和孩子該如何選擇繪本？
J：沒特定的，就算孩子選了奇怪的書，只要他喜歡便可。我相信孩子能感受到作者是否享受喜愛創作那本繪本，還是帶著目的去創作。如果他們感受到作者的熱誠，他們就會享受閱讀。
B：影響你童年最深的繪本是？
J：Arnold Lobel 的Frog and Toad系列，是關於一對朋友的故事。故事看似簡單，但看幾次後會發現，Toad經常擔心Frog會離開他、感到寂寞，Frog則獨立得多，故事張力很強。這也是小時候朋友間經常面對的事情，令人感受很深。
B：你從小就喜歡畫畫嗎？
J：我應該從小學三年級開始畫畫，在此之前我不記得自己有畫畫。其實我不太喜歡漫無目的地畫畫，但一旦給我一個故事，我就很喜歡畫。
我父母鼓勵我畫，有些父母發現孩子在某方面較為出色，可能會給壓力催逼，但幸好他們從不給我壓力，只是不斷讚賞，鼓勵我畫下去，我很感謝他們。
Jon Klassen明年將出版第三本新作，仍然以帽子為題材，但他說結局不會像前兩本般悲傷。各位讀者如果有興趣與Jon Klassen來個近距離接觸，聽他分享創作靈感和親席示範繪圖，千萬不要錯過以下的分享會！
Jon Klassen分享會@誠品銅鑼灣店
日期：2015年11月24日
時間：晚上8時至9時半
地點：誠品銅鑼灣店9樓Forum
費用：免費
部份相片來源：http://jonklassen.tumblr.com/
