此時此刻，很少人會否認「變幻才是人生中的恆常」這個道理（Change is the only constant in life - Heraclitus ）。但變化亦有可預期的和沒法預期的兩種。生活中太多不能預期的改變會使小孩子的腦部神經迴路（Brain pathways) 發展有所障礙。同時負面的變化例如家庭關係崩壞、生活環境急跌或身體狀況轉差等亦會對孩子的健康成長造成壓力，削弱孩子相關的能力（如抗逆力）的正常發展。
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因此，各位家長父母身處疫情逆境中，當發現物質環境變化時，務要設法加強非物質環境的穩定性，為子女在成長的路上留下一線晴天。這對於家中有特殊學習需要孩子的父母來說，尤其重要。什麼是非物質的成長環境呢？這是指到孩子成長中所經歷的人際關係，家庭的生活習慣，父母的情緖及待人接物的態度，和對自身價值及品格的教導等。我們雖然沒法估計疫情飄忽不定的走勢，也不能預知學校在什麼時候會停課，但家長父母可以在以下的三方面作出努力，盡量在時代亂局中為你的子女引領導航。
一· 平衡孩子的生活習慣和學習流程
無論經歷什麼變化，是回校上課抑或居家學習，要盡量保存一樣的習慣、流程和儀式（Rituals)。若然是在家學習，每天也儘可能同樣時間起床，換上校服或慣常上學的裝束，吃過早餐，然後出門到附近的公園走走再回來。大人和小孩在外邊路上、嗅著空氣和陽光時（讓小孩意識到父母和他們一起去克服變異、創造及維持穩定的習慣，是一種無言的教導，默默的塑造），也為自己的身體提高了多巴胺（Dopamine) 的分泌，為下一個任務注入動力。
二· 幫助孩子肯定社交的需要和使用科技增強人的聯繫。
小孩子大部份的核心能力發展都是從社交互動中學習得來的。父母當然不能忽略孩子與其他小朋友玩耍的渴求和需要。反之，父母本身也要以身作則，使用合適的電子媒體繼續與家人和朋友作定時通訊和視頻聚會。為了彌補在限聚令底下，小朋友不能作身體接觸性的互動，社交活動的主題可轉移到在屏幕前，大家交流與其它事物接觸的樂趣。在這個變相的’真人Show’裏面，小朋友輪流展示怎樣在家中種植盆栽、照料金魚、與寵物玩耍及幫忙家務等。最重要的一環是鼓勵小朋友發問問題，然後讓對方作答解釋。這不但促進交流了解，還可加強小朋友在鏡頭前演講和示範的技巧。
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三· 緩和對有特別學習需要孩子的要求
家中有特別學習需要孩子的父母必然明白，他們的孩子並不喜歡突如其來的變化。這些孩子平常都依靠輔助的方法和安排與老師溝通，我們需要怎樣調教網上教學來切合他們的需要呢？
首先，有經驗的老師知道成功的網上教學需求老師把教學的方法和步驟拆細分解，讓學生在屏幕前容易明白吸收。所以家長若要幫助有特別需要的孩子能夠更專注及明白，便需要把老師分發出來的資料自己再進一步消化，使用孩子慣用的渠道（圖畫、音樂、身體語言、實物或視頻），輸送給孩子並輔以協助。因為這會比平常多花一點時間，所以我們需要調整學習的目標和數量，貴精不貴多，還要相應地改變評估孩子學習成果的方法。因應孩子個別的程度，使用簡單可量度的方法例如在屏幕前學習了多久，向老師或家長發出了多少個問題，完成了多少個步驟等，孩子都可以得分。家長的耐性和愛心是孩子成功的主要因素！
作者為了與各位家長讀者在逆境中擕手同行，將會推出更多培訓講座，為大家提供更多有效實用的兒童教養準備和方法，請注意有關日期和時間啦！
