相信今日大部份的家長都不吝嗇對孩子的讚賞。尤其是在各大媒體教育底下，大家對於如何讚、何時讚、怎麼讚，似乎都多了條件上的掌握。
當東方文化遇上西方教養學，加上，社會上經常宣傳著時代轉變，孩子的成長較以住可是真的有點不一樣。只是，當我們在讚賞同時，還有回想讚賞背後的真正意義？！
從直接理解讚賞的功能，不過於是為孩子帶來正面的鼓勵，而那份認同和成就感都為著建構他們的自我形象和自信。或者，我們都很期望孩子能在成長中，得到更多正能量，從而使他們能更有力量向進發。但過量的讚美就相反變成了毒藥，在沒有讚美的情況下，孩子便放慢步伐，變得被動和隱藏，對事情提不起興趣。尤其是中國人社會較難接受，那些被過份被褒獎的自我中心小孩，簡單來說就是「港童」上身，漸漸孩子變得只能呵護，變成「玻璃心」小孩了。
而近年在教育界，正向教育開始盛行，「讚」的方式還加上了一些定義。以往可能是單純的讚賞行為的本質，又或者從罰來對錯誤行為糾正作出指示，但正向心理學中，讚賞到位，才是更有效提升孩子的個別能力的要素。我們總相信自己的孩子是獨一無二，也就需就著他們個別的能力入手，即使有時他們的所作所為會為別人帶來不便，又或者他們或許會因為少不更事而闖了禍，但他們都只因為是某種能力運用不失衡所帶來的後果，反而能通過讚賞來提升此能力，以舉一反三的來帶動他要平衡各項內在的潛能，使他們得以更全面的發展。
之所以，我們在讚賞背後，總要帶給他們真理。廣東中有句俚語 —「一啖砂糖一啖屎」，先讓孩子嘗到讚賞的喜樂，之後我們或許需要讓他們知道仍需改善的行為或態度，一方面經過讚賞後對自我能力加以肯定過後，後來的意見他也相對變得容易接受，更重要的是較少情況會傷害到親子關係，不打不鬧就可告訴他們需改善的地方，相信是部份家長所享往的親子學。
但當然，畢竟中國人的社會文化較西方不同，基於生活文化差異，可能古人的智慧確實有其參考之處，我們也不得不多加借鏡才能成為自己一套的教子學。之所以，不是專家替我們教育孩子，要相信我們就是孩子的專家。孩子還是要我們愛中教育，他們才會得以健康成長。
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