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2 .明報 | 2012-07-11
G08| 親子筆陣| 讀樂樂.| By 菜姨姨

分享快樂不再孤單

故事摘要：

大毛熊動不動就說： 「這是我的！」因此，森林的動物統統都跑了，只剩下小兔子，而大毛熊卻連不喜歡吃的紅蘿蔔也據為己有，漸漸地，牠發現自己不但沒辦法玩，而且也有點孤單……

分享比獨佔快樂

這天來到小學，鼓勵學生善用漫長的暑假享受閱讀。當我正準備講故事時，卻傳來女同學的聲音，她說： 「這是我的！是我的！走開呀！」不久，另一把堅定而強勢的男聲說：「什麼！是你的，是我的才對，你走開啦！」

實在感到好奇，學生們在禮堂排隊入座時，會有什麼東西可以讓他們爭奪呢？遙望過去，他們正怒目而視，勢不兩立，啊！原來是為了爭奪座位，此時，老師也來了，他們立即向老師投訴： 「這是我的！」老師卻氣定神閒地跟他們說： 「座位已安排好了，是給負責攝影的老師，請跟我來，這是你們的座位。」

眼前情景，頓時想起《這是誰的？》，於是決定為學生講這本故事書。其間我跟學生分享， 「為什麼森林裏的動物們只探出半個頭，躲在大樹的背後？又為何每隻動物都流露出膽怯的表情？」學生回應： 「因為只要是大毛熊看得到的東西，牠就會說『這是我的！』所以其他動物都怕了牠，好自私啊！」我立即再問： 「何以見得呢？自私會有什麼後果？」學生們紛紛搶着回答： 「就好像大毛熊一樣，自以為是，以為大喊、大叫就可以擁有全部的東西，所以牠沒有朋友，只能自己玩，最後只剩下自己一個。」

閱讀提供情景引導反思

「為什麼大毛熊走到哪裏都要大喊： 『這是我的』呢？牠是要讓人家知道自己很厲害？是想要別人聽自己的？還是這是想和別人交朋友的手段？」頃刻間，沒有吱吱喳喳，搶着要回答的聲音，換來是靜默片刻！故事能激發學生從另一個角度去思考！ 「大毛熊只顧大喊：『這是我的』有何不妥？是真的想獨佔所有東西，還是想取得別人注意呢？」有時候，我們會擔憂孩子不懂得跟人家分享，成為自私自利的人，有時候也顧慮孩子因為怕沒朋友而失去自我，在兩者的矛盾之下，閱讀卻能提供不同情景讓人去覺察和反思，故事可以引導孩子明白與人相處，共享是需要互動，在互動的過程，學習尊重，這樣，便能獲得安全感、成就感，甚至是彼此學習，增進知識的機會。

最後，趁下星期香港書展開鑼，跟孩子一起來逛逛，感受閱讀氣氛，也許會見到有棵「白菜」在跟小朋友講《這是誰的？ 》啊！

書名：這是誰的？

作者：黃郁欽

出版社：小魯文化

出版日期：2012 年2 月

菜姨姨

致力推動親子共讀，足迹遍及港九多間幼稚園小學，到處「講古」

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