筆者在暑假期間到日本修讀當地認可的玩具導師課程。在日本當幼稚園教師是需要取得玩具導師資格的，因此筆者也去日本學習一下｡筆者在出發前還以為日本的玩具一定十分先進和豪華，怎知現實：不，是簡樸！
日本幼兒玩具是一些隨手可用的物料製作出來的，雖然物料簡單，但配合成人在旁的啟迪，一件簡單的物料能變出不同形態的玩具和多個玩法。例如一張報紙便能變出25種超好玩的玩法，當中沒有一種玩法是筆者玩過的，可謂大開眼界！
家長或會認為多玩玩具無益，應投放多些時間學習ABC、123等等。同時，不少家長發現孩子欠缺專注力和耐性、情緒和行為出現偏差、欠缺學習動機等問題，於是找更多的學習課程以糾正以上問題行為，但這些行為的產生沿自太早學習、缺乏遊戲。許多嬰幼兒階段的基本能力和身心靈發展的需要均從玩耍中習得。
選擇玩具中，忌用平板電腦當作玩具，0-6歲的嬰幼兒盡量少接觸平板電腦為佳。從以下三項為日本人挑選玩具的大方向：
- 健康的玩具：以良好質料製作的玩具以滿足安全和健康的需求；
- 玩具的潛在價值：一件玩具的價值在於它能夠帶來的樂趣和教育價值；
- 能發揮的玩具：玩具應該能配合幼兒的發展和想像空間，而有多種變化和不同的玩法，一份容許多種玩法的玩具便能夠促進幼兒的創造力和解困能力｡
好的玩具能吸引幼兒反覆玩耍，過程中出現的驚喜不斷發生，可以一步一步孕育孩子的健全人格。
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