2020-03-20

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【理財與教育心理學】 功課計劃如何提升小朋友功課表現

之前係Facebook同大家分享過一份可以提升提升小朋友功課的答對率嘅Homework Planner Sheet,(每日功課計劃)。呢份「計劃」 係參照住兩份心理學研究實驗,而難得可以係網上搵到實驗報告嘅原文,我地就黎睇下箇中奧妙。

呢份報告有兩個大要素──目標訂立和後效契約(goal setting and contingency contracting)。

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首先,這個實驗對象是四對親子小組,他們社會經濟地位位處中上。而實驗對象的功課表現不甚理想:答案準確率低於80%、在數學和閱讀卷上表現不好。

四個小朋友分別是9,10,11,11歲,有人常常把書或功課留在學校,有人常常快完成功課--但錯很多,有人在做功課時常常要求大人的幫助而又挑剔這些援軍的答案並因此引起衝突,有人常在做功課時發怒和分心。

實驗開始,讓家長和小朋友處於一個安靜少人,而且備好所須文具的地方。然後讓小朋友按照相同的順序做著同一科目的功課。另一邊廂,家長接受過一些關於指導小朋友做功課的初步訓練,例如如何與他們討論、評價表現等。當然,實驗人員建議家長仔細聆聽小朋友在做功課時的發言,提供不同種類的解決方法,避免批評,願意妥協。

而在此實驗之中,他們會用到目標訂立表(Goal-Setting Worksheet)。

值得一提的是,表中的細節設置得鉅細無遺:不僅有助小朋友對該功課的目標,亦有父母的目標,更更更重要的是,有一個「商討後的目標」(Compromise goal),讓小朋友不至於隨心所欲,按自己的目標要求自己,亦讓父母不至於過度掌控,無視了小朋友對自己的能力評估。當然,這個「商討後的目標」重在商討,若功課簡單而小朋友期望太小,家長當然要提高要求;

反之,若功課困難而家長期望過高,亦希望在此可以有一折中,讓雙方的期望都可以加調節。

另外,每份功課的目標都要重新訂立雙方目標、「商討後的目標」,以及完成時間,而訂立亦相當重要,因為一旦沒有限時帶來的壓逼感,功課在小朋友手中,很容易就會曠日持久地拖下去。

所謂後效契約(contingency contract),是一個屬於一個教育心理學中的用字:「經教師與學生良好溝通之後,學生承認自己欠交家庭作業而使他行為違規,乃是由於他平常對功課不認真負責的結果。」

最後,在小朋友的答題準確率從之前的大概65%提升到大約90%。在實驗人員的跟進研究中,小朋友即便在離開實驗後,只要仍然使用這套Goal-setting and contingency contract,他們的準確率仍然能維持在90%左右。

同樣,呢套方法亦可以用在兒童理財上──由父母和小朋友一起訂立一個目標、時限,而在完成之後檢視目標完成程度,以及商量下次目標之訂立。所以說,家長不可以懶......

【編按:以上內容為作者之個人意見及立場】

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