注：君子並沒有性別所限，男/女孩了均可！
昨天的一篇，引發出這個系列。這個系列會探討，我育兒理念中很注
重的部份：德育。
有人提到，當自家的好孩子受到別家孩子『招惹』、『敵意』、『中
傷』甚至『攻擊』時，我們應教導孩子怎樣處理？
古語｛哈哈，這裡經常引用古語，因為我深信先祖的智慧，是經得起
時間考驗的｝有云：君子動口不動手、打不還手正人君子……….
那我們是否應該教導小朋友在『受侵犯』時仍『處之泰然』、『默默
承受』？
哈哈，我相信假如我提出這樣一個育兒法，沒兩天這裡的家長都會罵
我癡線吧！
在現今普遍家長『充份』涉足小朋友的社交環節時，怎會有家長眼白
白看著孩子受傷而『打不還手』？假如要『還拖』，又會被視為『打
架』而受到責罰，那倒不如叫孩子『隨機應變』吧……..
哈哈，又在暗地裡罵我癡線吧！這麼小的孩子怎去判斷何時逃走，幾
時還手，還手打邊度，用幾大力…………. 這麼複雜的『隨機應變』是行不通的。
在我的方法中，我跟孩子討論情景，使孩子切身處地去想象可能發生
的情況，然後慢慢議定『作戰策略』，一步一步把危機化解，這樣既
能訓練孩子的想象力，亦可引導孩子在學校/生活環境中的思考，把
腦中的情況具體化說明，最後想出解決方法。很有邏輯的去制定技巧
，最後嚴格執行。
開場白說多了，現在正式開始這個系列的第一課吧！
『情景設定』
A : 故事中的好孩子，特質：處變不驚，動口不動手，打不還手，具有一
定身體素質用以保護自已｛例如逃跑的腳力，控制攻擊者的體力，判
斷時局的判斷力｝
B : 大壞蛋一名，專門撩事鬧非，唯恐天下不亂，身材高大｛典型的『忌
安』｝，蝦蝦霸霸。
C : 典型的跟尾狗，應聲蟲，助紂為瘧，做搖生事。
情景 1
a在跟別的孩子一起愉快玩耍時，b過來搗蛋，把其他人趕走，欺負
善良的a。
情景 2
a雖然採取回避態度，但b更咄咄迫人，口出狂言，說甚麼無膽匪類
等等說話，更惹來其他孩子一起『聲討』a
情景3
在上課時，a留心聽課，b卻趁老師背著時，不斷以身體騷擾a，a
忍無可忍，『攪翻』b，但卻正好被老師看到，老師罰a，正所謂『
黑狗偷食，白狗當災』。
情景4
小息時，a不斷受到b的欺壓，更被迫到牆角，拳腳相向，此時a爆
發了，以凌厲的攻擊『還拖』，把b給打慘了。但事後b卻去告狀，
更得好友c『作証』，殘害忠良…….. 結果a由受害者變成『受罰者』………
哈哈，有同鳴否？有看著眼紅，怒火中燒嗎？有替a的處境不值嗎？
這系列歡迎大家寫下情景，讓我們一起為受過良好品德教育的好孩子
謀個上策，去避免這等『人間悲劇』發生吧！
當然，我會繼續寫出自家處理手法，敬請期待！
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