育兒路縱漫漫，隨了要不斷裝備自已，跟進孩子的進度，查找不足之
外，大家也應為孩子的教育路上，設立一些『檢查站---Chec
k Point』，以便確立方向，取長補短，更可適時設計教學方針。
我家孩子八歲了。我們為他設立的 Check Point｛下稱 CP｝ 在三歲和六歲，因為那是人類成長的一個理程碑。
⋯⋯
三歲定八十，因為那時人類的『潛意式』基本成形，人的一生就依據
這個腦袋最內部的『直接指揮』運作｛如有心理學的高見，不妨指點
批評｝。
六歲視為人類大腦突觸｛神經傳遞訊息的接觸點，長越多，轉數越高
｝停止生長的時間，亦是人類為何安排孩子入讀正式學校｛小學｝的
時間｛這個不是偶然的啊｝。
透露以上兩個CP，我們發現孩子的品德，學習動機，行為，閱讀習
慣，談吐，對生命的熱愛等等，均乎合預期，這是良好的早期教育的
成果！
到孩子入讀小學｛還在上海時｝，他在班上的表現大致超前｛這個是
必然的｝，但從沒收過孩子上課不認真，參與度低，搞亂班房秩序等
投訴，這可另那些『早教等如資優、資優等如難搞』的說法不攻自破
！
到了現在，孩子剛在上星期接受學校安排的跳班測驗｛見前文｝，原
來這星期還有的，老師跟他說，四年班沒問題了｛那還測甚麼…..
？？我們也不知道｝。孩子報告說，昨天也測六十題，他答對了五十
六題｛這次即場得知結果｝，老師說，他是歷來第二好的成績｛我真
暈，不會吧，才五十六啊｝，最好的，是一個六年班的學生，答對五
十八題。
我們昨晚也在盤算會有何事｛再跳一級？？那就好了，又省一年學費
了！！！｝發生？
今天總算有點眉目了。
孩子被召到『展翅班』｛哈哈，是我反譯的，原名是”Wing”｝
。由校長｛小學部：K3至四年級｝親自帶領，在校長室進入學題討
論｛鬼佬愛吹水…哈哈哈｝，班上只有5人。
孩子才剛進入這所學校一星期，已被徵召，可見他的能力已被學校認
同。
這是我們樂見的！
這個沒有去遊戲組進行『社交訓練』，亦沒有到補習社『精讀』，更
沒有多少課外活動修習『百般武藝』的小孩子，為何有這個能耐被看
上？
還不是最自然的『修行』吧！
心的培育、品的修行、學的研習、趣之氛圖和愛之感悟，讓這個孩子
有了正確的學習態度，無論做人處事，均可無往而不利！
他手中沒有任何『國際認可』的理歷，全憑自已的表現去說服別人，
這不正是我們希望看到的嗎？
只看『沙紙』，就是『先敬來衣後敬人』的表現，現在香港的教育制
度被廣泛家長『抱怨』，但每每家長們又熱衷於『隨波逐流』式的為
孩子精心『打做』外形。這不正是助長了這個『不正常』的育兒現象
嗎？
或許有人會說：『你不在這裡｛香港｝，像是不食人間煙火一樣，你
當然會說風涼話………. 你試試帶你個仔回來，看看怎樣…………』。
對此，我不作評論，因為這是沒有結果的！
我們教導孩子，看清前路，做適當的事，學有用的東西，其他的，我
管不著的，就由他發生吧！
修正其身，假如沒人賞識，就去當個『姜太公』吧。
孩子學習的路還很遙遠，現在只是遇上了良師，更要好好把握這個機
遇，往後的事無人能知，但我可以肯定，由出生至今的，以愛和愉快
學習哉培的，沒有白費，也正好以現在的情況作個回顧。
我們一定要與孩並進，伴他一起正面成長啊！
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