回覆 Thelittlepingu 的帖子
轉載：任何年代的孩子，放學後也要做功
課，這是不爭的事實。不過，今時
今日的學生，功課量是否已遠遠超
出上一代？如果是的話，這個改變
又是不是有實際需要呢？
未研究功課量的多少，首先看看「
做功課」這行動理論上會帶來甚麼
作用吧。
1 重溫那些老師在學校裏所教導的。
2 為下一堂作好準備。
3 讓他們嘗試用已學到的知識，去解
決一些新的難題。
4 給予家長一個機會，去了解孩子在
學校學過甚麼。因為，家長需要為
孩子檢查功課，甚或當他們 不明白時，從旁協助。
無可否認，做功課對於學童來說，
是有一定程度的幫助，但到底每天
要完成多少功課，才算適中呢？美
國杜克大學（Duke University）於一九八
七至二○○三年曾進行超過六十個
研究調查，並顯示了兩點：（A）
做功課對學生的成績有正面幫助。
（B）功課太多卻會產生反效果。
調查人員提出了「十分鐘理論」，
即一年級的學生應該只有大約十分
鐘的功課量，而每升一年級，就加
十分鐘，如此類推。
英國方面，教育當局在一九九八年
曾提出的建議是，五歲的大約每天
十分鐘，然後隨着年紀遞增，直至
十六歲時大約每天花兩個半小時在
功課方面，就算是適中。
正如上述調查指出，功課太多會產
生反效果。美國史丹福大學一個教
授Denise Pope曾以來自十間名校的四千
多名學生作為研究對象，並發現他
們平均每晚要用大約三小時來完成
功課，而超過這時間的學生，往往
會出現情緒低落、健康欠佳和生活
失衡等問題。
當學生們被問及壓力來源時，有百
分之五十六認為主要來自功課，而
有百分之四十三則認為來自考試，
不足百分之一的學生會認為功課沒
有帶來壓力。
太多功課所產生的另一個後遺症是
，學生沒有時間去進行一些正常的
社交活動，或個人興趣方面的參與
，例如：打球、看書等。另外，很
多學生表示功課是一些沒意義的任
務，他們完成它，只是為了要得到
好成績。
除了學生外，家長們又認為怎樣？
一個外國的討論區上，家長們有以
下的不同意見：
（1）一個成年人辛辛苦苦地工作
一整天後，回到家也想舒舒服服地
休息一下吧。為甚麼小朋友在學校
辛苦一整天，回到家還要花數小時
去做功課呢？！這樣對孩子是不健
康的。他們在學校時就要努力學習
，但回到家就應該有機會放鬆一下
。
（2）對於我的孩子，功課一向不
是問題，我從來不會像某些家長一
樣，協助孩子做功課，因為他們應
該學習獨立。欠交功課或做錯練習
不是世界末日，當他們因為沒功課
交而受罰，下次他們便會努力一點
。
看來，這個問題還是很難有一個定
案。
家長們，大家只好再努力一點了！
文章: 東周網 (作者: 梁繼璋)
圖片: 東周網
如果天空總是黑暗的，那就摸黑生存；如果發出聲音是危險的，那就保持沉默；如果自覺無力發光的，那就蜷伏於牆角。但不要習慣了黑暗就為黑暗辯護；不要為自己的苟且而得意；不要嘲諷那些比自己更勇敢熱情的人們。我們可以卑微如塵土，不可扭曲如蛆蟲 - 曼德拉
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