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[2005年] 幼兒教學法6種 [複製鏈接]

elainel_yll

別墅

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發表於 07-9-11 21:06 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印

幼兒教學法6種

（1）瑞吉歐教學法
瑞吉歐（Reggio Emilia）教學法源於意大利小鎮，其始創人馬拉古齊（Malagucci）認為創意非常重要，主張以孩子的興趣出發，不設固定課程，以專題（Project）作為學習形式，透過各種活動引發小朋友的創意，例如：孩子可到花園觀察光影變化，並且把有影子的地方紀錄下來。

　　此教學法於 1991 年獲美國《新聞周刊》評為世界十大最佳學前教育教學法之一。瑞吉歐注重美的培育，強調藝術活動，採用此教學法的幼教機構，會在學校內提供不同的物料，讓孩子自由地進行創作。

（2）多元智能教學法
「多元智能」理論是 1983 年由美國哈佛大學卡納德教授所提出，根據他的理論目前人類的智力至少可分為 8 種，包括：語言智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、音樂智能、肢體運動智能、人際溝通智能、個人內省能力及大自然觀察者智能。

　　根據他的理論，每個孩子也可掌握多項智能，每個孩子的多元智能的組合也不盡相同，這些智能的強弱也不同，彼此之間可以互補，藉以提高孩子的自信。而老師的角色就是在學習環境之中，引發孩子的不同智能。

（3）專題研習教學法
專題研習是課程改革的四個關鍵項目之一，其重點在於幫助孩子發展獨立思考的能力。此種教學方案的特點是著重過程，多於結果。在進行專題研習的過程中：發現、探索、解難，孩子與孩子之間的互動，孩子與老師間互動至為重要。此理論與杜威的 Learn by doing（實踐中學習）有共通之處。

（4）蒙特梭利教學法
蒙特梭利教學法由意大利著名教育家蒙特梭利（Maria Montessori）設計，它是一種科學的觀察方法，以科學的角度觀察孩子的需求與學習能力。例如把孩子置身於一個感官學習的預備環境或模擬教室中，從而觀察孩子自然流露的需求、慾望和潛力。此教學法強調孩子天生就對所有事物感興趣，透過豐富的環境，可以讓孩子學到更多東西。

（5）卡爾威特教學法
卡爾威特作為一位父親，強調父母是孩子最早的老師，而不應該是孩子的保護神。孩子從小就該學會獨立，知道自己不可以永遠靠父母，需靠自己尋找知識。其他重點，包括：五官訓練有助刺激大腦發育，啟發智力。大自然是最好的課堂，實際體驗遠勝抽象形式的學習。與其填鴨式地灌輸知識，不如開闊孩子的眼界，喚起孩子的興趣，讓他輕鬆地學習。父母需要愛護和培養孩子的想像力。教育孩子的目的是培養全面發展的人才，而不是造就神童或未來的大學問家。

（6）沃道夫教學法
沃道夫教學法源自德國，其教育理想是協助孩子培養創作能力、真理感、責任感，及終身不斷的追求知識，這正與前特首倡導「終身學習，自強不息」的教育理念，不謀而合。沃道夫教學法強調透過觸摸進行學習，這與皮亞傑的感官訓練頗為相似。