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當學習的主人　成長必修科 [複製鏈接]

Teresa

珍珠宮

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發表於 05-1-5 09:53 |只看該作者

當學習的主人　成長必修科

香港經濟日報鄭家如
2005-01-05

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當學習的主人　成長必修科
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　　以現代培育角度來說，很多人認為對孩子應多讚少彈，沒有必要增加其挫敗感，務求助他在成長階段建立成功感及自信心。但家長會憂慮到，在不懂得怎樣讚之下，對孩子的鼓勵會如同溺愛般，誤導了培育方向，使孩子們只看到自己，對別的事毫不關顧，究竟要讚賞，是否另有竅門呢？

　　即將舉行的「做學習的主人：啟發孩子的自主學習」講座，內容充滿學術味道，聽到「學術」二字會否聯想到很多複雜數據或研究名詞？香港大學心理學系副教授林瑞芳笑說：「其實我們作研究的，常會看到很多精采的論文及研究報告，這對家長是非常有用的。但礙於家長已沒太多時間慢慢細閱，而發表的內容也較複雜，所以我們就作了一道消化橋樑，將複雜數據簡單化，以當中的例子和結論，轉化為適合家長培育方向的認知層面。要他們了解培育不只靠經驗及常識，還有經人研究出來的整體學習模式。」

有動力的讚賞

　　其中一項研究指出，當孩子做對時，讚賞「真聰明」與「真用心」是會產生微妙的不同效果。這效果並非指好與壞，而是於整個培育過程上，會造就出很不同的深遠影響。研究內容大致是，將小朋友分作兩組，學習同一樣事物，接受同樣的測驗，在首次題目較顯淺的測試後，導師以「你們真聰明」及「你們真用心」來分別讚賞兩班；到接受另一次較難的測試後，明顯地「聰明班」的學生當遇上困難時，會出現「真笨蛋」挫敗感；而「用心班」則出現愈錯愈強的果效，願意接受下一次的測試。

　　在此研究上，雖然並沒有特別的驚人發現，但林教授認為亦有值得家長留意的地方。她說：「原來我們讚賞孩子時，也會產生很不同的動力。家長要是把孩子讚到天上有地下無，不但讓孩子沾沾自喜，家長也常認定孩子的本事，卻忽略了現實的實況。事實上孩子真的聰明嗎？當讚賞孩子時，可以多用不同的字眼，同樣是讚賞的語氣和心情，卻要說出真實情況。看到兒子打妹妹，家長會無名火起，只說孩子太過分太離譜，表示自己很不滿。到底是哪裏不滿意，孩子是哪裏太過分離譜，嘗試實話實說『我看到你打妹妹，這令我很傷心。』，這種簡單的表達，孩子就不會誤解其他意思。」

　　在「真用心」的讚賞上，孩子除了願意接受另一次測試外，也說明孩子會接受挑戰，能夠承受錯誤及失敗的出現，不會誤以為自己很沒用，智能和情緒表現亦會較穩定，不會自覺是時而聰明時而笨蛋的大起大跌。

勝自己勝學習

　　在學習里程上，每年學期終結的排名榜，均對家長造成很大壓力，有家長會擔心孩子受不住，有家長會認為孩子的成績應該可以更好，又有家長覺得為何不是自己的孩子考第一 …… 這等等問題，不只造成家長的擔憂，還是困擾孩子的心理關口。

　　香港浸會大學教育學系副教授譚肖芸形容：「這是個惡性循環，家長愈重視名次，孩子自然會愈受困，縱然口說別擔心，平常的行為表現卻非常緊張，孩子哪會感覺不到？家長只要認清一點，每班只有一個第一，而每級也只有一個第一，若果不懂得欣賞自己的話，當孩子考第一時，其實也是徒然，亦不懂得欣賞這名次，還會擔憂下學年能否保持第一呢！若看過《大人國與小人國》的故事，便應了解當中的喻意，同一個人，放在不同的環境內，可以是英雄也可成為失敗者；同樣地，有很多家長千方百計要入名校，最後孩子讀得不開心，家長又覺得氣餒挫敗，是孩子不懂珍惜機會，還是家長未看清孩子的潛能？」

　　學習是否成功，可分為以下兩點；

　　˙對比孩子上次成績，是否較有進步。若進步了，孩子便有努力過，這已值得欣賞其努力。

　　˙在學習過程中，孩子能否懂得其運算或汲取當中知識。

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不以名次定輸贏

　　當學期終放榜時，家長要記