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本人於元朗大會堂報讀元朗大會堂家庭生活教育組主辦多元智能中心推介的Baby遊樂場(親子playgroup)課程課程老師為潘女仕，該老師曾於課堂時多次作出令我懷疑違反教育局指示(可能我理解錯誤)、對學生做一些危險的動作及偏私，，本人不想日後亦有家長有同樣事情發生，現就有關事項及問題詳述如下︰

1. 於第二堂及第三堂課將上課時間推遲10分鐘,因上一班未下課, 但本人的下課時間側依舊仍準時。而臨近下課時, 老師突然取出玩具來，小朋友當然以為老師給他玩的，於是便去玩玩具，但竟然遭到老師責罵，之後還放下一班的學生入來玩玩具(這是下課前的事)，我想問課堂遲了開始，沒有補時之餘還分攤了時間照顧下一班的學生，這是否已違反了商品說明條例？

2. 老師於每一堂的尾聲也會派餅乾給學生吃，也於第一堂時，要求以後每一堂也要帶備食物盒，以防學生進食時有食物掉在枱上及地上， 但之後每一堂都有學生沒有帶食物盒，而老師從來也沒有因此而不派發餅乾及提及任何說話，要他們帶食物盒或如沒食物盒會有何懲罰, 但於第五堂學生們吃完她所派發的餅乾後, 她再派發另一款餅乾給有帶食物盒的學生，並叮囑他們放在食物盒裏回家才吃，而有兩位學生沒有帶食物盒, 便沒有再派發餅乾, 也沒有任何解釋。(而這兩位學生, 一位的家長曾對老師的教法作出評論，
另一位便是老師幾乎弄傷她而遭受到投訴的，這是巧合還是什麼?)

註︰老師於第一堂課時, 竞然是派發咖啡味餅乾給小朋友。

3. 老師經常因記錯學生們的名稱而導至學生沒有理會她，而事後老師發現自己錯了，便責罵學生為何不更正她，若家長指出她的錯誤，她便婉言說︰「唔怪得唔應我啦！」但卻沒有為自己的錯誤而道歉。

有時侯，學生根本沒有犯錯，當中只是老師交代不清楚，老師卻胡亂喝罵學生。

4. 於第一堂課時，老師教學生寫數目字，甚至捉住學生的手寫字，經過投訴後，老師曾表示她知道教育署的指引是不可以教四歲而下的幼童寫字，但事後，她還是會捉住學生的手劃直線和斜線，眾所周字，中文字是由直線，橫線及斜線而成的，這和教寫字有所分別呢？這有否違反了教育局的規定？

5. 於第四堂課時，老師教學生玩呼拉圈，事前老師只簡單地要求學生雙手垂直向下拿着呼拉圈，之後左右輕輕攞動，而測試會否碰到他人，而正式做動作時，卻要學生拿着呼拉圈雙手舉高然後向左右彎腰，其間那個呼拉圈還是高舉的。那時課室裡有多個家長及學生，
課室的空間根本不足夠讓小朋友做此動作，而老師也從來沒有嘗試控制學生的行為，如學生突然四處跑動便一定會發生事故，幸好的是沒有一個學生有跟隨做這個動作。

6. 於第五點後，老師教學生玩瑜珈球時，要求學生舉起雙手，並將其面向瑜珈球並掛在球上，其後老師從後用雙手捉住學生的腳腕向前推，令學生府衝向前至雙手碰地為止，老師會將瑜珈球踢開令學生幾乎成倒立狀態用雙手支撐身體，當然老師並沒有放手，
令我更嘩然的是她要求學生舉起一隻手，只用一隻手支撐用作測試學生的手力是否足夠。這麼危險的測試是由那一間合資格機構或團體研究出來的，並由一個老人家測試一個兩至三歲小孩。你覺得安全嗎?而且我是來上親子班不是體操班為什麼要做此危險動作？並且其間有一位學生被其快速地向前推而導致大哭，事後老師並沒有理跟進那位學生是受傷還是受驚嚇而哭。而我的孩子不服從她的要求單手支撐，她更很快確定他是不夠力，但我的兒子是一個在嘗試新事物時是非常謹慎的小孩，她憑什麼知道他是不夠力還是不放手?

(事前及其間也沒有提及動作的危險性及要求家長幫忙)

7. 於第五堂時, 老師要求一位學生到她的身邊教學, 學生沒有聽從指令, 老師便捉住學生的手腕強行拉扯至她身邊, 並用煩燥的語氣喝令︰「過黎呀！」學生半蹲着身子向後靠試圖反抗，還是被老師拉動至她身邊，可想而知老師用了不少的力氣去拉扯一個只有兩至三歲的幼童。

8. 老師每堂也會教學生當天是晴天、雨天還是陰天，當陰天時，老師向學生發問︰「陰天有太陽嗎？」學生回答︰「有。」老師便用很囂張的語氣反問 ︰「太陽在那？在黑板上嗎？你那會見到太陽？陰天是沒有太陽的。」但事實是無論任何天氣，太陽也是存在的，只是有時候被雲層所遮蓋了。老師教了些錯誤的智識給學生還用這麼囂張的態度，這是一個老師學兩三歲孩童應有的表現嗎？

9. 每當課堂上有勞作時，老師都會捉着學生的手指挿進漿糊樽內，挖一些漿糊出來塗在功課本上，事後並沒有提供時間及工具給學生清潔，只能靠家長自行幫學生用紙巾或濕紙巾進行清潔，但紙巾根本不能清潔乾淨，如用濕紙巾，無論是否含酒精的，也是會對幼童對成損傷。那些學生只有兩三歲, 還是間中會放手指進口的，為何老師不提供一些比較衛生的工具或給予洗手的時間呢？

10. 每次進入課室時，都會看見枱上或地上有一些由上一班所留下的餅碎，間中還會發現一些餅碎是濕的(口水?)。

11. 老師經常會偏心一些之前曾報讀她的課堂的學生, 會給予他們更多的遊戲次數或更多的玩具，而其他的學生不但遊戲次數少，有時候還沒能獲分配一整套玩具, 令其不能得到完整的學習。

12. 每堂老師都會在派發乾餅後，要求學生聽她祈禱後才能進食，每當有學生不能抵受誘惑時，她便會指那學生是錯誤的，要等所有學生一齊進食才是有禮貎，
甚至試過搶回學生的食物，其後將那搶回的食物分發給其他學生，而她自以為犯錯的學生便只能獲得原本那包餅乾的四分之一。更有趣的是，當時我向她評論有關祈禱問題後，她在下一堂竟然改為聽她唱完贊美主的歌曲後才可進食，這和聽她祈禱有分別嗎？

如大家覺得以上不是問題，就當沒有看過算了。

註:我同時有報另一位老師的，她給我的感覺非常好。因此我估計以上是個別老師問題。