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發表於 16-3-13 18:51 |只看該作者 |正序瀏覽 |打印

（轉載）近這些日子，香港接二連三有學生自殺的事件發生。今天我和一個退休了多年的校長傾談，他的觀點實在令我對香港教育有另一個角度的見解。在這裏我把他的觀點節錄。

求學時成績較差的一群，最後竟然成為中小學老師
退休校長問了一個相當好的問題，就是：「現在這一代當老師的多數是什麼人呢?」他的答案一針見血，就是當年會考成績比較差的一群。試想想，當年申請入讀柏立基教育學院，現在的香港教育學院（將會正名為大學）的都是在會考或者高級程度會考成績較差的一群。會考和高級程度會考成績好的學生，大都會選擇香港大學、中文大學、以及90年代成立的科技大學。到了之後，香港即使有七八間大學，教育學院都不是成績好學生的首選，只有考不到大學才會考慮教育學院。雖然近十多年才推行的教育文憑能夠讓其他大學學位畢業生在就讀一年教育文憑試後當中小學老師，但當中究竟又有多少是立志當老師，又或者只是因為找不到一份好工才當老師的呢？這一點大家心知肚明，不方便再講。香港是一個以金錢利益定勝敗的地方，本質高尚的老師工作，其實不受本地優秀大學生青睞，結果最優秀的大學生，都紛紛投身到商界、私人企業發展。
剩下資質一般的大學生，甚至連正規大學也考不到的同學，卻受到老師這一份薪高糧準的工作吸引，去了當中小學老師。

很坦白的說，這一群老師很多自己也掌握不到有效的讀書方法，又或者求學的時候也不是特別勤力。但當站上老師講台，面對一班年紀尚小的學生，自己的個人經歷便變成權威。大家能夠期望這群老師的一言一行能夠感染學生變得更好嗎？

不能啟發學生，唯有以恐懼施壓
不少中小學老師都是受到薪高糧準的聘用條件吸引，當中有熱誠的只有少數，更加多是抱打份工的心態。如果老師本身也對於教學工作欠缺熱誠，要推動年紀小小的學生熱衷學習就更加困難。但現實是老師始終都要向主任校長交差，學生成績太差也是會被人照肺的。在這一種情況之下，不少都會以功課測驗罰炒等手段向學生給予壓力，強迫他們學習。因為以恐懼壓力驅使學生學習，肯定比以身作則，引發學生學習興趣來得容易得多。

欠缺社會經驗，難教做人道理
以前年代的老師都是曾經在社會工作過一段時間，再回到學校當老師的。所以在書本知識之外，舊一代老師可以帶給同學很多人生經驗，做人道理。可惜近這20年，不少老師都是自己才剛剛放下書包，便立即執起教鞭。嚴格來說，他們一生人也未離開過學校，社會經驗近乎零，人生經驗也只是局限在學校的環境。我們又怎能期望這一班老師，能帶給學生什麼做人道理呢？

知識未經實踐
中小學老師也不像大學教授，在某一個範疇有高層次的研究及曾經發表大量論文，在某一個學術領域有卓越認識，能夠提出獨到見解。中小學老師大多數只是把自己曾經學到的書本知識，再透過課堂轉述給小朋友。他們的知識沒有經過實踐，也沒有經過運用。只是由一本書過到另一本書。難怪不少小朋友問老師為什麼要讀書的時候，這群老師也只能以他們的個人經歷，從最膚淺的角度，告訴小朋友要讀書因為要考試，要考試因為要入大學，要入大學因為要找份好工。在今天大學畢業生起薪點只有一萬元多一點的情況下，大學畢業便可以輕鬆地找得一份好工的機會相對較細。小孩子對於學習也失去動機，也不是沒有原因的。

井底之蛙，怨天尤人
讓我很不客氣的說，這一群小時候成績一般，從來未曾真正離開學校的中小學老師，內心深處有相當的恐懼。
內心深處，他們根本不希望追上現實社會的急速節奏和壓力。另一方面，他們很多都喜歡埋怨自己工作量多和壓力大。但想深一層，以他們的人工、假期、工作時間和穩定性來說，薪酬待遇比私人企業的一個經理好很多。一分付出一分收穫這個連小學一年級學生也懂的道理，對於這群中小學老師顯得知易行難。
大家留心一下，每天埋怨工作量高壓力大的老師，沒有一個會毅然辭職，自己開創一番事業的。大多數只會繼續在自己的舒適區繼續埋怨，然後定期逗取薪酬，得過且過。
在老師職業這一個穩定保護罩之下，有一些中小學老師更加會以自己在課室講台上的權威態度對待其他成年人，喜歡教訓別人，以為其他人都只有中小學程度。實在是井底之蛙的行為。

質素參差，態度欠佳
多年前老師語文基準試這一役，揭露了不少中小學老師的低質素、不上進及委過於人的態度。在大部分老師都在語文基準試不合格的情況下，他們首先的反應不是自我檢討，提升自己，而是怪責考試太深，集體提出反對語文基準試。這些舉動，在全香港的中小學生面前，樹立了一個最差最差，最要不得的學習態度。

很悲哀的，有一大群當年成績一般，沒有社會經驗，被薪高糧準吸引而教書的井底之蛙，仍然穩穩地執住教鞭，教導香港的下一代。