本帖最後由 alien2002630 於 18-7-26 21:42 編輯
回覆 scgift 的帖子
D 研究話可能7歲先見到...同好大機會adhd添...
所以定係買套書播下朗讀CD再上下playgroup 可能都有天價教材效果....而且問左教書人...dwe 書grammar 都存有問題
BB點解唔好睇電視？
相信就算問十個爸媽，九個都會答，俾BB睇得電視多固然係壞處多籮籮！但係到底有咩問題呢？「輻射」？「對BB眼仔唔好」？「接收太多不良資訊」？筆者睇到一篇文章，提及一位兒科院生兼教授就此做過一個詳細研究。就同大家分享吓啦~
呢位來自華盛頓大學嘅兒科醫生兼教授 Dr. DimitriChristakis指出，喺 0至3歲期間，係BB腦部發展關鍵時期，外間對BB嘅刺激絕對會令BB慢慢適應同習慣，而呢個適應亦會連繫住BB嘅學習能力。舉個例子，如果BB 喺呢段時間多聽某種語言，大腦往後就會較容易同呢種語言接通，有助BB學懂呢種語言。而偏偏電視或其他電子產品嘅聲音同畫面都跳動非常快，對BB嚟講屬於「過度刺激」，如果BB大腦於發育時期經常受到「過度刺激」，當BB漸漸長大後，有可能會患上Attention Deficit Hyperactivity Disorder （ADHD）, 亦即係好多爸媽都關注嘅「注意力不足過動症」。
根據Christakis嘅研究，BB在3歲前每日睇一個小時嘅電視，就會增加10%嘅機會患有ADHD，睇兩個小時就會增加20%嘅機會，如此類推。部分BB喺長大後未必有ADHD，亦同樣容易有專注力問題，一般到小朋友長大到7歲就漸漸出現。
近代五十年，當電視開始普及，患上ADHD嘅數字亦不斷上升，以美國而言，已有12% 小朋友有ADHD問題。根據2011年「美國兒科學會」正式發出育兒指引，唔建議BB兩歲前睇電視。
當新手爸媽想抖抖氣時，可能都會俾BB睇陣電視或使用其他智能電子產品，甚至覺得俾BB睇英文卡通片，不但有益仲引發BB「自動學習」。當你有呢個諗法時，你認為呢一切嘅學習，可以推遲到兩歲後嗎？
資料來源：網上文章「BB點解唔好睇電視？」
淘寶買英文教材都要小心....要睇清楚grammar..
[p=30, null, left]語言遲緩的效應在從小接觸電視的孩子身上最為明顯。有些兒童節目如美國著名的「芝麻街」讓3～5歲孩子觀看也許對認知發展有助益，但3歲以下小小孩看節目，除了影響認知發展之外，更會影響語言發展。
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[p=30, null, left]Frederick Zimmerman與Dr. Dimitri Christakis認為，這是因為錯誤的取代──因為電視互動與人的互動截然不同！爸媽在與寶寶講話時會用抑揚頓挫變化很大的「媽媽語」，語法和聲調都 比正常說話簡單，採用很多疊字「車車」「ㄋㄟㄋㄟ」；但是你很少看到兒童節目或影音光碟會用「媽媽語」呈現吧！
[p=30, null, left]美國西雅圖華盛頓大學研究顯示，嬰兒過度觀看電視影音光碟，會減緩幼兒期的語言發展能力。在針對孩子觀看DVD所設計的實 驗發現，每天都觀看DVD影音的嬰兒，比完全不看DVD的同齡孩子理解的單字，平均少6～8個；17％看DVD的寶寶比不看的寶寶語言判斷能力差；也沒有 證據顯示看DVD對孩子的發展有任何助益。
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[p=30, null, left]這是華盛頓大學公共衛生系副教授Frederick Zimmerman與醫學系副教授Dr. Dimitri Christakis、心理系教授Andrew Meltzoff共同發表的研究。這份研究引起美國迪士尼公司的正視，並致公開信給華盛頓大學校長，但校長拒絕撤回這份研究報告。
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[p=30, null, left]Frederick Zimmerman與Dr. Dimitri Christakis合著的《客廳裡的大象──讓電視成為孩子發展的助力》（久周文化）書中進一步指出，電視與語言遲緩、甚至與注意力減緩之間的關係。研 究學者們推論，現在孩子越來越常見的注意力缺陷過動症可能是因為語言學習上的遲緩或語言缺陷所致，根據這個推論，再對照孩子在做一件事時會利用語言來自我 引導的行為，例如當兩歲的孩子在沙灘上堆小石頭時會邊做邊說：「我要把石頭疊在一起！」，也許他會大聲說、也許他會喃喃自語，但這種口頭上的自我引導可以 提醒他自己正在做的事，也可以減低分心機率，提升專注力。但是電視卻會延遲或阻礙這種自我引導的口頭語言。
【大紀元2014年03月28日訊】（大紀元記者朱文綜合報導）社會競爭，父母唯恐自家孩子起步晚成為輸家，在嬰幼兒時期便開始了各種早期教育。其實智商是先天的，研究發現，嬰幼兒過早學習，未必贏在起跑線。後天人為干預，即使一時提高的智商也會逐漸退失。孩子4歲前是在遊戲中建立獨立思考、社交能力的黃金時期，錯過將影響孩子一生的成就，無法彌補。
研究證實過早讓幼兒學習於事無補
近期，香港《經濟日報》報導稱，事實上，愈來愈多父母緊張子女輸在起跑綫，愈來愈早催谷學習，連2歲才上幼兒班也等不及，幾個月大未學行、話也未懂得說，已將iPad或認字卡等放在他們面前。
父母以為如此有助幼兒及早看圖認字，但真的有用嗎？
美國紐約大學上月發表研究，就向這班心急家長大潑冷水。研究以117名9至18個月大的嬰兒為對象，分成兩組，一組觀看DVD、認字卡及載有簡單生字的圖書等，為期7個月，另一組則沒有。
研究人員定期測量兩組嬰兒的語言發展和閱讀理解能力，結果發現甲組並沒優異之處。研究也證實過早讓幼兒學習於事無補。
協助幼兒培養社交能力、精神發展更重要
2007年，美國社會學家發表的研究結果顯示：「人為的干預可以在短期內把智商提高七八分，但是當人為干預消失後，這些被提高的智商基本上會降回來。」
但是現代父母急於求成，《每日電訊報》報導說，悉尼當地很多年齡才3歲的兒童就開始學數數、發音和寫自己的名字，他們為入學考試做準備上各種補習班。
其實，父母無須急著提高孩子智力，幼兒時期的人格發展基礎應打好。美國作家Edward Miller（米勒）指，父母可能覺得4歲子女會閱讀值得自豪，這種先跑的優勢在小學四年級後便會退去，在幼稚園加速學習並沒必要。相反，協助幼兒培養社交能力、精神發展方面更為重要，有助日後發展複雜思考能力、提高語言能力以及建立同理心等。
過早學習文字與數學對幼兒有危害
據引領右腦潛能開發機構發表文稿，過早學習文字與數學抽象知識對幼兒有相當的危害性：
1、影響孩子自主學習和獨立思考能力
孩子學習的好壞，取決於能否主動積極地思考。孩子在幼兒時期從感受身邊的事物慢慢形成了自己的思考能力。過早的知識性學習反而破壞了孩子的思考能力的培養。填鴨式強迫學習，雖然暫時記住了，但是根本吸收不了。如果超過孩子的負荷力，還會產生厭學情緒。
2、阻礙孩子認識真實的世界
年幼孩子對身邊的世界充滿好奇，他（她）本能地會探索周圍的人和事。但在孩子對真實世界尚未有足夠體驗時，過早進行抽象知識學習，從而剝奪他們在真實世界中的體驗和思考。
研究指，勿過早進行智力學習，以免影響孩子的音樂才能。（Fotolia）
3、影響其他能力的正常發展。
過早進行智力學習，影響孩子的其他能力，比如音樂才能、運動協調能力、人際交往能力等方面的發展。
4歲前孩子的能力指標
《成長的自由》（Freedom to learn）博客撰寫者彼得•格雷（Peter Gray）也是波士頓大學的心理學家及研究員。他認為，全球兒童的玩樂時間因學習、做功課等減少，但玩並不是浪費時間，而是有實際作用的理論（practice theory of play）。
其實孩子在4歲以前，他們可以在遊戲中去完成：感官、大動作和細微動作、秩序、社會規範等很多方面的探索和學習。父親陪著幼兒騎車，在快樂氛圍下完成基本能力的養成。（Fotolia）
其實孩子在4歲以前，他們可以在遊戲中去完成包括：感官、語言、大動作和細微動作、秩序、社會規範等很多方面的探索和學習。
孩子學習能力依不同階段有不同展現，過早閱讀對孩子無益，美國南加州大學心理及教育教授馬尼斯（Frank Manis）說，約3、4歲的幼兒才可理解故事內容，4、5歲才能懂得讀出圖書上面的詞語，要真正學會閱讀簡單故事書，最快要5、6歲。
超齡學習引厭學情緒
孩子在捏黏土的遊戲中滿足好奇、熱情，也激發他們的想像力、創造力。（Fotolia）
拔苗助長式的教育，過早要求孩子做不符合他能力的事會導致孩子厭學。兩三歲的孩子小手肌肉群還沒發育，讓他們端端正正地坐那兒寫字，不但不能寫出規範的字，長時間端坐對脊椎發育也不好，孩子就是要玩耍，強迫孩子坐著不動寫字，會引起孩子心理上恐懼、厭惡情緒。
專家建議，幼兒的的學習應該從自發的塗鴉、繪畫，再發展到文字和算術這些抽象的學習，也不能同時進行，需要一個漸進的過程。
（責任編輯：李曉清）
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