寫過不少次文章提及孩子由強權高壓教育下長大，也不會因畏懼強權
而放棄理念｛正直誠實｝的。
今天剛好有一例，跟大家分享一下！
認識我的人們，相信都會認同我是個『大話精』，話中不知那句真，
說謊不氣不壞。其實我，三幾歲已是如此，經常騙這騙那，面不改容
。我這個滑頭滑腦的父親，竟教出了一個如『郭靖』般耿直的男子漢
。
好了，言歸正轉。
孩子有幸進入一所好學校，並跳級就讀四年級，為讓孩子盡早適應生
活，校長悉心安排，暫時入讀三年級的第四學期｛澳洲是每年二月開
學的，現在已是學期尾聲了，十二月中開始暑假｝，準備明年的越級
挑戰。
由於孩子尚未得到任何『資格』，校長更安排『測試』給孩子｛沒跟
我們提及過的｝，以看其能否跳級。
這星期，孩子進入學校，在毫無預警的情況下，孩子就在課堂上被『
徵召』上『戰場』了｛孩子回來晚飯時告訴我們的｝。
由於測試是秘密｛因為我們不知有這個測試的，測試後學校亦沒有知
會/
通知結果｝進行的，要是孩子不提還好，知道有測試又不知結果，總讓
家長『心庠難耐』吧｛因為明年三年級沒學位，要是『考不及格』，
怎辦？｝。
日子一天一天過，痕庠越是煎熬。
我心生一計！
著孩子寫封信感謝校長給予入學資格，又可講述這星期的校園生活點
滴｛這裡著重師生溝通，學生寫信給校長不是怪事｝。當然這只是伏
筆，信的結尾是刻意安排的『圈套』。
我跟孩子說：『你話你好想讀XX，但測試果日表現唔好，怕無機會
跳班，咁就無得讀XX，尼幾日好擔心呀！』
正常情況下，我要他辦的，基本沒有『托手肘』的！
以上對話，今天由接放學到寫信中，我提了三次｛三次是非常重要的
啊！！！｝。
信寫好了，孩子循例讓我過目……………………………
竟然……………. 竟然……………. 無寫我提了三次的那個『圈套』？｛阿仔，你想死呀！！｝
我當然『扮作』無事，提問一下：『你唔記得寫“好擔心入唔到學校
呀”！』
又俾時間你估，佢答案係咩？
1)…………………………………………………………
2)…………………………………………………………
3)…………………………………………………………
孩子這樣答道：『爸爸，我真係唔擔心呀！』
這時我心想『叫你做就做喇，理你擔唔擔心，擔心只係籍口，等校長
俾個答複你咋……….. ，阿仔，乜你咁直咖！』
但我當然不會這樣說吧。
我問他，為何你不擔心？他回道：『那天，老師問了一條問題，她說
至今只有兩個人答對啊｛不要問我是甚麼問題啊，因為我也不會答｝
！』
我說：『咁好喇，睇點喇！』
這個事件反映了：
1) 孩子不會使詐，
2) 孩子不會因『不跟最高指示辦事』會被責備，
3) 孩子有自已一套道理，
4) 孩子擁有足夠的自信，
5) 孩子是耿直的，因為他不說謊。
很多報告指出，強權高壓會抹殺/
剝奪孩子學懂『據理力爭』，甚或培養出膽小懦弱的『宿頭烏龜』。對
的，假如孩子只活在強權而沒有抗辯空間的『高壓箱』裡，是有可能
會向這個方向發展成懦弱的。
我們作為父母，不單要在孩子面前表現足夠威嚴，更應流露在平等的
基礎上，理性溝通的途徑。這樣，當孩子真的認為不同意的時候，他
們絕對有能力告訴我們，他有意見的！
雖然這篇的標題是『激死我』，但在內心深處，我還是替孩子感到驕
傲的！
學壞容易學好難，就等他日孩子長大後，我才教你『另類』雄辯吧！
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