時政擂台 今日: 9 | 主題: 60274

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發表於 20-5-16 12:16 |只看該作者

教聯會副主席鄧飛亦稱，有關題目會「慢慢引導同學以功利判斷」，扭曲價值觀、涉及人道問題，形容題目是「重口味」及「要不得」

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厚多士

伯爵府

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202^#

發表於 20-5-16 12:16 |只看該作者

gm147 發表於 20-5-15 12:34
一條歷史題變成一條討論題，已經好有問題

例如以往我讀中史講唐朝貞觀之治，係答佢點解咁成功，唔係答哂正 ...

讀書不是要訓練多方面思考？一味背model answer 個個咪變曬背誦機器
其實條題目，我相信個結論係可以話完全係弊多於利，又或者站在咩人的角度去睇呢件事去比較利弊

我覺得今次件事唔同上次鴉片戰爭，𠴱次係老師比錯曬資料教錯曬，反映師資有問題。
今次純粹討論一件事，考生可以完全否定條題目，只要有point 就應該有分。
呢條題目優劣係一個問題，但已經考完就唔應該取消，咁樣對考生絕對唔公平

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發表於 20-5-16 12:17 |只看該作者

教育評議會主席何漢權今（15日）早在港台節目稱，問題的引導性非常大，認為問法應改為「弊多於利」。他又說，兩份資料偏好日本立場，擔心會導致考生思考扭曲，「錯得好緊要」。

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204^#

發表於 20-5-16 12:19 |只看該作者

何漢權又指，兩份資料偏好日本立場。「考生唔係日本通，只係中學考生」，擔心如考生跟資料作答，對史實不是很掌握，會出現很大問題。他認為，學生會猜測題目會否「冧莊」，令來年考生傾向尋找該段時期的「利」，導致思考扭曲，「錯得好緊要」。如果考生選擇回答「利多於弊」，他認為是捩橫折曲。

出卷人不應過分「玩題目」

他續說，相信出題老師應是中國人，「作為中國人，中國1900至1945年經歷八國聯軍、甲午戰爭、八年抗戰等，引起中國好大痛苦，嗰種慘絕人寰，難道出卷人唔知？」他強調歷史考題並非辯論比賽，嚴肅性相當重要，提醒出卷人不要過分「玩題目」。對於考評局稱，歷史科設有「審題委員會」，成員包括試卷主席、擬題員、審題員及考評局評核發展經理，背景有大學教授、學科專家等。何漢權斥：「本身就係大錯，唔好再講咩專家、學者出題同審題。」

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ling426

子爵府

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205^#

發表於 20-5-16 12:19 |只看該作者

DoReMi媽媽發表於 20-5-16 12:10
我對你哩句嘅理解係～因為中六考生清楚日本侵華對中國傷害大，所以考卷員出嘅參考資料全偏喺日本人講嘅對 ...

所以我問你第2篇最後果句:I also hope that can voice your support with regart to our govemment's effort to raise funds through the Mitsui Company of youy country你係唔係認為係利?你認為所有人都覺得係利唔可以係幣?

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發表於 20-5-16 12:20 |只看該作者

extra88 發表於 20-5-16 12:15
繼續將1900年至1945年成段時期講成日本侵華都無意思討論落去，你講嘅政治同我講嘅歷史係有分別。

條題目改成1921年至2020年中國共產黨對中國利多於弊又係咪咁大迴響呢？ ...

首先，我講嘅係歷史，1900至1945年之間發生嘅事，你會否定南京大屠殺係日軍喺中國犯下的種種反人道暴行中最具代表性的事件嗎？

喺中國人心中，哩啲大事係不可能忘記，我贊同楊潤雄說法，大是大非前，冇討論空間。

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厚多士

伯爵府

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207^#

發表於 20-5-16 12:20 |只看該作者

DoReMi媽媽發表於 20-5-16 11:57
咁將1900至1945年之間發生嘅事，只係俾兩篇由日本人寫對中國支援嘅情況，又係咪輕化咗日本喺哩段期間嘅侵 ...

其實學生可以反駁呢兩段由日本人寫的文章，然後否定利多於弊的觀點
辯論就是這樣，冇話一定要同意那兩段文章
照計一個有思想的人都唔會見到那兩段文章就覺得日本侵華是正確的吧

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秋天

複式洋房

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208^#

發表於 20-5-16 12:21 |只看該作者

ling426 發表於 20-5-16 11:24
你認為一個中六考生會唔清楚日本侵華對中國傷害有幾大?

咁出題嘅人係咪OnX, 出條咁問題？

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209^#

發表於 20-5-16 12:23 |只看該作者

本帖最後由 DoReMi媽媽於 20-5-16 12:27 編輯

ling426 發表於 20-5-16 12:19
所以我問你第2篇最後果句:I also hope that can voice your support with regart to our govemment's effo ...

我同你討論緊，根據你嘅講法，出卷員難道因為覺得中六考生唔清楚日本人對中國支援所以只出單方面參考資料，係詬病緊出卷員手法，你點解轉移話題問我利弊？我個point係根本唔應該有哩啲考題，你攞到重點未？

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210^#

發表於 20-5-16 12:25 |只看該作者

厚多士發表於 20-5-16 12:20
其實學生可以反駁呢兩段由日本人寫的文章，然後否定利多於弊的觀點
辯論就是這樣，冇話一定要同意那兩段文 ...

咁出卷員亦應該附上一正一負的參考資料俾考生去多角度思考，帶出考生批判性思維，咁唔係公平咩？

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發表於 20-5-16 12:26 |只看該作者

厚多士發表於 20-5-16 12:16
讀書不是要訓練多方面思考？一味背model answer 個個咪變曬背誦機器
其實條題目，我相信個結論係可以話完全 ...

對呀，考評局係咪應該附上一正一負的參考資料俾學生多角度思考？批判正負雙方嘅利弊？

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小肥兔

珍珠宮

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畀面勳章

212^#

發表於 20-5-16 12:29 |只看該作者

厚多士發表於 20-5-16 12:16
讀書不是要訓練多方面思考？一味背model answer 個個咪變曬背誦機器
其實條題目，我相信個結論係可以話完全 ...

半桶水而又虛偽嘅多角度思考，真係好好用，用嚟古惑學子，顛倒是非於無形

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admiral2525

水晶宮

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213^#

發表於 20-5-16 12:29 |只看該作者

ernbe 發表於 20-5-16 11:47
將1900至1945年成段時期都等同日本侵華，已經顯示學生解題能力較低。
...

絕對不能認同閣下的漢奸言論，由甲午戰爭前，直到二戰結束，這幾十年，日本政府的國策，就是侵華，掠奪土地、資源、人口。你的說法，只能證明你的歷史理解能力極低，或者是一個不折不扣的漢奸。

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ling426

子爵府

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214^#

發表於 20-5-16 12:30 |只看該作者

DoReMi媽媽發表於 20-5-16 12:23
我同你討論緊，根據你嘅講法，出卷員難道因為覺得中六考生唔清楚日本人對中國支援所以只出單方面參考資料 ...

就係因為你話2篇文都係對中國有利我先咁問

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