CarmenBeta 發表於 12-5-9 12:21
1) 一條清晰的數學算式只會有一個答案
2) 如果答案是9, 就不會是1
3) 如果答案是1, 9就是錯
4) 現在有人答9, 有人答1
5) 雙方都有其道理
6) 所以這是一條不清晰(含糊)的數學算式
雖然含糊, 我還是偏向1
其實爭論只在於 "數字緊貼括號 有 沒有 優先權?"
而我認為 數字緊貼括號是有優先權的!
這叫做 implied multiplication.
That is, multiplication that is indicated by placement against parentheses (or brackets, etc) is "stronger" than "regular" multiplication.
當然有很多人不認為 implied multiplication is stronger than regular multiplication 啦。
爭論便因這含糊的因素而起。
不完全對!一條清晰的數學 算式是可以有超過一個答案的。當然在小學沒有出現。但到中學,簡單的如 x square - 3x +1= 0, x 已經可以是1或2了。
6÷2(1+2)=? 放在中學,其實很清晰了。
不清晰的是他們放在小學。搞錯了,他們的教育部官員只含糊了事,繼續誤導!
CarmenBeta 發表於 12-5-9 12:21
1) 一條清晰的數學算式只會有一個答案
2) 如果答案是9, 就不會是1
3) 如果答案是1, 9就是錯
4) 現在有人答9, 有人答1
5) 雙方都有其道理
6) 所以這是一條不清晰(含糊)的數學算式
雖然含糊, 我還是偏向1
其實爭論只在於 "數字緊貼括號 有 沒有 優先權?"
而我認為 數字緊貼括號是有優先權的!
這叫做 implied multiplication.
That is, multiplication that is indicated by placement against parentheses (or brackets, etc) is "stronger" than "regular" multiplication.
當然有很多人不認為 implied multiplication is stronger than regular multiplication 啦。
爭論便因這含糊的因素而起。