時政擂台 今日: 0 | 主題: 60274

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發表於 20-5-17 01:49 |只看該作者

littlesister 發表於 20-5-17 01:20
應該唔關英文事，係思維有問題，到而家仲話係差不多既題目，連加害者同受害者都分唔清，問被強姦既女人， ...

因為佢哋已經係喪屍咁！
毒果話乜，佢哋就信乜，貼左上額頭，不經思考！
由此就足以證明2009年之後教改，係完全失敗！仲話獨立批判思考，其實剛好相反！
只係包抝頸，毫無邏輯同道德

必須大刀闊斧斬落去

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littlesister

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畀面勳章

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發表於 20-5-17 02:16 |只看該作者

extra88 發表於 20-5-16 18:52
貼返個根正苗紅嘅人民網文章先：

我國當代三次留學潮——紀念鄧小平“6·23”留學講話30週年

所謂留日熱，講到尾咪又係舖排侵略中國既手段，根本離不開侵華，你覺得可以當獨立事件黎討論？

日本政府主动吸引中国留学生的政策和日本朝野欢迎中国留学生的态度，也是出现留日热潮的一个重要原因。甲午战争后日本为与俄国争夺远东霸权，有意笼络清政府，其中手段之一便是劝说清政府派学生去日本留学。此举既可密切两国感情，又可增加日本外汇收入，更重要的是可以在中国扩张势力，培养亲日派。

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littlesister

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畀面勳章

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發表於 20-5-17 02:17 |只看該作者

ASJ2008 發表於 20-5-17 01:49
因為佢哋已經係喪屍咁！
毒果話乜，佢哋就信乜，貼左上額頭，不經思考！
由此就足以證明2009年之後教改， ...

香港教育出左大問題，個蘋果爛到入心

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omother

男爵府

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發表於 20-5-17 02:34 |只看該作者

littlesister 發表於 20-5-17 00:56
嗱，你要分清楚，唔係唔可以討論，討論日本侵華後對中國既影響呢d係可以，但唔係討論「利」與弊，呢d係人 ...

完全同意！

重點就在於，呢件事唔可能去討論＂利＂與弊！

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HKITMan

侯爵府

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發表於 20-5-17 07:56 |只看該作者

本帖最後由 HKITMan 於 20-5-17 09:20 編輯

。

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kennyskhui

男爵府

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發表於 20-5-17 08:20 |只看該作者

mfqq 發表於 20-5-16 18:58
明你講咩，但唔代表一定要同意你。你明唔明分別?

考生慘，

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mandy952

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發表於 20-5-17 08:51 |只看該作者

ricecooking 發表於 20-5-15 11:52
考評局公開回應左條題目有不妥，但因為係由一群專業教育家共同設計出來，所以無人需要問責。我想知道呢條引 ...

負責拍版出題嗰個要負責啦

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mandy952

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449^#

發表於 20-5-17 08:53 |只看該作者

ASJ2008 發表於 20-5-17 01:49
因為佢哋已經係喪屍咁！
毒果話乜，佢哋就信乜，貼左上額頭，不經思考！
由此就足以證明2009年之後教改， ...

其實睇人，當年都係睇毒果，但睇睇下發覺愈來愈偏激，就轉睇東方

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ernbe

珍珠宮

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發表於 20-5-17 09:06 |只看該作者

HKITMan 發表於 20-5-17 07:56
2016 Marking Scheme:

•引用“文革”中紅衛兵敵視外國商品的資料，以及改革開放後引入外國商品的資料，要 ...

冇FC

2016 年marking scheme 有列出有蜕變和冇蛻變的重點，下面有link

題目3c 的 marking scheme, 只要「答案合理且均衡，能有效運用資料及個人所知，所討論改革開放前後蛻變的方面前後相符。」

https://dsepp.com/wp-content/uploads/2018/10/2016-DSE-HIST-1-MS-1.pdf

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KK20010609

禁止訪問

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HiPP勳章(1) 開心吸收勳章

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發表於 20-5-17 09:14 |只看該作者

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HKITMan

侯爵府

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發表於 20-5-17 09:20 |只看該作者

本帖最後由 HKITMan 於 20-5-17 09:21 編輯

ernbe 發表於 20-5-17 09:06
冇FC 2016 年marking scheme 有列出有蜕變和冇蛻變的重點，下面有link

題目3c 的 marking schem ...

今次你對
我改番

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ernbe

珍珠宮

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發表於 20-5-17 09:27 |只看該作者

HKITMan 發表於 20-5-17 09:20
今次你對
我改番

題目3. 原來歷史題一向個格式都係咁

你是否同意中國1978年後的改革開放政策使中國蛻變?試參考資料E及F'並就你對中國直至2000年的發展所知，解釋你的答案。

https://dsepp.com/wp-content/uploads/2018/10/2016-DSE-HIST-1-1.pdf

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發表於 20-5-17 09:28 |只看該作者

ernbe 發表於 20-5-17 09:06
冇FC 2016 年marking scheme 有列出有蜕變和冇蛻變的重點，下面有link

題目3c 的 marking schem ...

本帖最後由 ASJ2008 於 20-5-17 09:29 編輯

如今的歷史科卷一，真是似是而非！不知所謂！
有紥實史料的唔好好問，問埋嗰啲捩橫節曲，搞到個個斷章取義，完全冇一個脈落相連，通史又唔好好教！
高中歷史科嘅課程要求，除咗要考生有分析力之外，仲要培養國民意識！
唔該出題panel，自己罰抄一次目標，你出的題目是所為何事

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發表於 20-5-17 09:36 |只看該作者

extra88 發表於 20-5-16 18:30
條題目涉及納粹德國是否有好處，
作為二戰被入侵德國嘅英國，
性質其實一樣，不過人地無咁玻璃心。

本帖最後由 ASJ2008 於 20-5-17 09:41 編輯

陰功！你一定係近年考DSE的吧？！

(c) ‘Most people in Germany benefited from Nazi rule.’ How far do you agree with this statement? Explain your answer.

1/ 題目一直都係問納粹管治對德國人自己嘅影響，唔係問受害國或被侵略國！不能夠跟同猶太人相比！同今次 DSE題目嘅性質,完全不同!
2/ 唔好毒果話乜你就話乜，自己睇吓啦!可以比一次展現下你自己嘅分析力？
3/ 我嚴重懷疑你唔識英文

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HKITMan

侯爵府

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發表於 20-5-17 09:38 |只看該作者

本帖最後由 HKITMan 於 20-5-17 09:41 編輯

ernbe 發表於 20-5-17 09:27
題目3. 原來歷史題一向個格式都係咁

你是否同意中國1978年後的改革開放政策使中國蛻變?試參考資 ...

不一樣，因為為今次問題寫利多於弊而且2個提供資料都係日方資料已非正反也有導向性高

睇番原來已和以前大不同
所以教局今次要求考評局改善正確

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457^#

發表於 20-5-17 09:40 |只看該作者

jjman983 發表於 20-5-16 20:18
本帖最後由 jjman983 於 20-5-16 20:24 編輯

Cambridge 仲要唔止英國學生，應該有其他歐洲人，唔知果時 ...

梗係沒有

(c) ‘Most people in Germany benefited from Nazi rule.’ How far do you agree with this statement? Explain your answer.
一來佢是問德國人自己！
二來我懷疑條題目本身，係想你答納粹對德國人本身都冇好處
邊會好似香港嗰啲咁，不道德同冇血性
你有能力分辨,主體同埋受體嘅關係？

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extra88

男爵府

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發表於 20-5-17 10:14 |只看該作者

littlesister 發表於 20-5-17 02:16
所謂留日熱，講到尾咪又係舖排侵略中國既手段，根本離不開侵華，你覺得可以當獨立事件黎討論？

日本政府 ...

條問題係問緊20世紀初中日兩國互動帶來的係咪利多於弊，而唔係1931年至1945年日本侵華利多於弊。

就歷史科課程而言，1900年至1945年關於中國嘅課題（中國的現代化與蛻變：早期的現代化努力－改革與革命）包括滿清改革、辛亥革命、五四運動、南京政府的現代化努力（ie南京十年)及共產主義革命與中華人民共和國的成立。日本對依幾項都有重大影響。評價日本對亞洲（包括中國）的影響本來就係係課程嘅一部分。

日本侵華就屬於日本在二十世紀初的現代化 - 軍國主義的興起及影響。同前一段所述事件並無高低主次之分別。如果學某位會員覺得1900-1945年只係等如日本侵華，覺得日本侵華個比例outweight 晒其他事件的話，咁果科叫政治唔係叫歷史，亦同歷史科課程及評估指引不符。

考生覺得得弊多於利一樣可以按題目“就你所知”答埋後期戰爭帶來的禍害多過利。

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littlesister