變了質的孩子續 --- 撥亂反正
上文提及的情況，一直持續，孩子很乖巧的渡過了兩年的香港幼稚園生活，沒有因和其他孩子相處而幾得奇怪。
孩子5歲了，我們也搬家來到上海，他入讀了一所美式｛開放式教育｝的學校，同學來自不同國籍，不同膚色，操不同方言｛教學90%英語｝，來自不同背景｛占50%華人，美籍、台灣、新架波｝。一直念到現在。
那究竟我的傳統育兒法與面方最崇尚的自由放任相遇，又會產生甚麼化學作用？
很多父母投訴，當小孩子進入小學後，會變得『大個仔』了，有主見了，不像從前般聽話了，會說謊，會使詐，更反叛了。其實這都是一個正常的過情，我們小時候還不是一樣嗎？怎麼現在卻不能易地而處，想孩子們所想？我們的處理方法，將導致孩子日後成長方向有重大轉變，我們應小心行事，免得弄致關系緊張，各走極端。
在講述我的方法時，先讓我們思考一下可能出現的親子『互動』｛這是我經常引用的方法，因為我不是老師，沒質格說教，希望大家思考，討論｝：
1)
語重深詳的對孩子說教------à孩子會感到煩厭，聽頭十分鐘還可以，但每日每次講著相同的話時，孩子變得不耐煩，家長們感到不被尊重，語氣漸重，繼而責罵，孩子就『左耳入、右耳出』，家長費了這麼大的力氣，卻換來這樣『不合理的回報』，怎樣？
2)
惡言相向------à那些『我唔要你喇』，『你去做丐兒喇』等等的說話，當孩子們起初聽到時，相信會哭過不停，但過不了多久，這個方法的會失去效力。為何？因為孩子都是聰明的，他們知道這些根本不會發生，他們又『何懼之有』呢？
3)
武力對待-----à這個打，絕對能收一時之效｛對孩子｝，更能洩一時之氣｛對家長｝。但長遠來說，這個並不是個上策｛從前你不是說過贊成體罰的嗎？對，我是贊成的，但要用你其法，不能將之作為威嚇｝。因為打多了又或是孩子長大了，打/體罰根本解決不了問題。
相信上述三個做法，基本涵蓋家長對待『變了質的孩子』所施加並且漸進的方式吧｛1鵝、2罵、3打｝。
那我又怎樣對待我家的『變了質的孩子』？
先讓我講講故事：
孩子自小很誠實也很聽話，告訴他不要做的，他基本不會冒犯｛可參看『一個受良心責備的小孩』｝。到了小學時，孩子在學校曾犯了兩次『大事』。
1)
有次腳受傷了｛其實很輕微的｝，我著他一星期不要踢球。結果，第3天，有同學跟他說：『踢咗你爸爸都唔知喇』，受不住誘惑的可憐小羔羊就此『犯下天條』了。
放學時，我看到褲子有點『草綠色』，很明顯他在學校曾踢球。我特意問他，小息時玩甚麼啊？他回答：『沒甚麼特別的，都是玩平日的玩意』。我再問：『咁有無踢波呀』？孩子：『……..』
即時死亡，因為不答代表想說謊！在這個想法被拆穿後，他如實道來。
2)
有次上課時，多次跟同學『嬉戲』，老師屢叫無效，結果被帶到訓導老師處。原因小孩子，你推我，我推你，玩的收不了手。
這兩個事件的處理方法如一。
先了解，再責罵，後用刑。
簡單的流程，顯著的效果。
先了解----à要讓孩子和盤托出，這樣能使孩子把事情始末從頭反省，檢討錯處，明白怎樣不會再犯。
再責罵----à這個要加深孩子的記憶，切記不要把說教時間定的太長，因為孩子們能集中聽教的時間很短的，把長話短說，把精要放在話前，不要重複論句，用最簡短淺易的話，把大道理說清。
例如上述的情況：
1)
做了壞事，瞞得過人，瞞不過自已，良心的責備，是逃避不了的，你應該明白不應說謊，別人的引惑，是對你的挑戰，知道對錯，就可拒絕誘惑了。
2)
上課時，應該專心，就算是別人先攪你，你應告訴老師而不應一起去玩，明明是人家犯錯，卻自已也受牽連，多不值得呢？
以上正是我對孩子的責備，簡短而精辟。孩子不會因為過長訓話要感到煩厭，而是掌握了問題要點。
後用刑----à這個不是必須的，只是上述問題均是嚴重的，才要用刑。體罰是最能讓孩子感到挫折的一環，剝奪了孩子的尊嚴，是因為要讓其明白過錯的重要，讓他們感受到不能一錯再錯。『今天我打你，他朝法官要你坐牢』。我打，因為我要教好你！這個是比打這個過程更重要的意思。
打過後，要細心跟孩子說明打的原因，讓他們知道我們也是『迫不得己』的去為他著想。
無論是事件1或2，也沒有重犯記錄，而且『滕老師』｛滕條｝已經很久｛10個月｝沒有來訪了！
其實教好孩子絕對不難，難就難在家長們怎樣『轉危為機』，好好把握孩子小時候會聽教，肯改過的時期了。
小時候不教好，難道等他們進入青少年反叛期才來跟他們『針峰相對』？
這系列的文章結束了，也遵守了承諾，把孩子自入小學時發生的問題與處理手法分享出來，希望大家好好把握教導孩子的時機，免得日後關系緊張，導致不和！
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